“双减”下的“作业自选超市” ——初中历史作业优化案例 一、主体背景 为深入贯彻落实 XXX 文件精神，进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重作业负担，依据《义务教育历史课程标准》，结合初中历史教学实际，进一步规范教育教学管理，实现减负增效，全面提高教育教学质量。 二、问题聚焦 作业设计欠缺分类分层、形式单一。历史作业一般都是布置的配套练习册，老师布置作业时，忽略了班内学生的个体差异性，一个班级的作业全部一样，这样只会让学生感到枯燥、单调，使学习能力强的学生感到没有挑战性，也使得困难学生失去学习的积极性，没有分类分层还会让学生失去学习的兴趣。 三、解决方案 （一）设计助学案，精选作业内容。 结合学生的实际情况精选习题，历史学科作业要体现基础性和典型性，注重基础知识，突出重点知识和重点能力，注重对重要历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索等的识记、理解、表述的检测，培养学生历史解释和时空观念；体现递进性，充分发挥不同题型的检测功能，能力要求逐步提高；注重体现综合性、探究性、开放性和创新性，鼓励更多地创设开放的、与所学内容有关的真实问题情境，并设置与新情境高度融合的问题和任务，引导学生运用所学历史知识与技能解决历史和现实问题，培养学生历史课程核心素养。 （二）设计“作业自选超市”，丰富作业形式把握作业难度。