聚焦课题研究引领教师成长

随着“教师专业发展”的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。2022年11月29日，在市教研中心高中历史兼职教研员勾义荣老师的组织下，乌鲁木齐市历史大家庭钉钉群开展了以“聚焦课题研究引领教师成长”为主题的小课题经验分享和专题讲座教研活动，本次活动由市1中邓亚萍老师和市69中吴兰萍老师进行小课题经验分享，市实验学校周玥老师做小课题专题讲座活动。

邓亚萍老师结合自己的小课题《《中外历史纲要(上)》“思考点”栏目在教学中的运用研究》进行分享。邓老师从基本素养、确定选题和实施步骤三个角度分析了自己做小课题的成长历程。在讲到基本素养环节，邓老师提到需要两个注意事项：应注意学术规范和研究方法，在实施步骤环节，提到做课题分为三个阶段：第一阶段搜集相关文献资料和教学案例、第二阶段展开教师和学生调查并进行数据分析、第三阶段汇总阶段性成果，撰写研究报告。

吴兰萍老师从小处着手，给结合自己的小课题《党史教育融入高一历史课堂教学的策略研究——以中外历史纲要(上)为例》，给老师们分享了关于小课题选题一些感想。吴老师提到做课题首先要有一个好的选题，结合小课题来源、选题角度要小、要针对教学中的问题、将时政热点与考点相结合，结合自己的小课题讲述自己做课题的心路历程，同时还给大家分享了小课题名称表述的六个模式，鼓励老师们做课题并不难，难的是如何跨出第一步。

周玥老师给大家带来《小课题的选题及课题申请书的填写》专题讲座：结合我市优秀小课题案例进行分析讲评，提到从问题到课题的转化不是随意而为的事情，而是需要经过思维加工，筛选可以研究的疑难。对教育教学工作中呈现出来的问题，教师必须学会选择。要根据自己的特长、爱好、能力来确定有价值的问题进行硏究。周老师还专门给老师们讲了关于小课题申请书的填写程序，给做课题过程中感到迷茫的老师们带来很大的帮助。

通过这次的小课题分享交流活动，让我们对开展小课题研究的流程和方法有了更清晰地认识，对进一步理清小课题研究的方向有了更准确的把握，获取了教育教学新理念，新方法。在今后的工作中带着问题进课堂，边教边研，教研结合，为进一步提升自己的专业修养，提高教研水平不懈努力，用科学的理论来更好地指导我们的教学实践。

供稿：勾义荣吴兰萍

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