本文是为大家整理的体育本质主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为体育本质选题相关人员撰写毕业论文提供参考。

1.【期刊论文】体育教学中生命教育的现实疏离及其本质回归

期刊：《济宁学院学报》 | 2021 年第 002 期

摘要：运用文献资料和逻辑分析等研究方法,阐释了生命教育的内涵特质,论述了体育教学中生命教育的现实疏离和本质回归.体育教学中生命教育现实疏离的实然困境主要表现为学校生命教育意识淡薄、生命教育课程体系缺乏、生命体育教学模式滞后、生命体育教学环境固化、体育教师生命素养短板、体育教学生命评价游离.据此提出体育教学中生命教育本质回归的应然路向:突出生命体育教学观念、优化生命体育课程体系、创新生命体育教学模式、创设生命意蕴教学环境、提升体育教师生命素养、构建体育教学生命评价体系.

关键词：基础教育；体育教学；生命教育；内涵特质；实然困境；应然路向

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2.【期刊论文】新时代学生体育获得感的概念与本质探究

期刊：《当代体育科技》 | 2021 年第 026 期

摘要：在全面深化教育改革和国民生活提质升级的新时代背景下,该文运用历史唯物主义基本原理,从人的全面发展角度,定义了学生体育获得感的基本概念,阐释了学生体育获得感的本质与特征.结论:学生体育获得感是学生对学校体育教育过程中客观获得的主观感受,其本质是我国教育目的下学生身心自由、全面、可持续的发展状态;客观获得是学生体育获得感的物质基础;自我认知是学生体育获得感的内在机制;动态发展是学生体育获得感的基本状态;学生体育获得感源于人的发展需要,实现于学校体育实践,是学生全面发展合规律性与合目的性的有机统一;新时代背景下应不断深化学生体育获得感理论和实践研究,以完善体育教育质量评价体系,提升体育教学质量,促进青少年学生全面发展.

关键词：体育获得感；概念；本质；特征

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3.【期刊论文】体育哲学的思维方式境迁——始于"体育本质"当代中国发问的思想史考察

期刊：《上海体育学院学报》 | 2021 年第 003 期

摘要：聚焦于思维方式境迁,对当代中国"体育本质"重新发问.凝聚体育哲学学者在体育之所"是"与所"在"上的争议,彰显当代体育哲学论战背后的"分析式"与"存在式"2种思维方式的此消彼长.发现:左右体育哲学学者思考的是深匿于概念定义、理论阐释与争议中,以特定哲学理论为代表的思维方式,其间呈现一条从"西方逻辑"向"中国智慧"迁移与融汇的过程.古典时代的"符合论"、近现代康德之后的英美分析哲学、欧洲大陆哲学分别对古希腊竞技理念、当代体育哲学的思维方式产生影响,并产生西方逻辑下的体育哲学"分析主义—实用主义""社会学—历史学""现象学—存在主义"分析模式.随着西方逻辑的解释乏力与概念困境的出现,中国体育哲学汲取西方体育哲学理论成果并兼受中国传统哲学的影响,初步形成"知行合一"特色体育哲学的"智慧式"思维方式,进一步促发了对体育学与哲学关系的反思,并形成新的体育哲学概念与理论系统.

关键词：体育哲学；体育本质；思维方式；西方哲学；中国哲学

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4.【期刊论文】班集体育人的本质属性摭拾

期刊：《福建教育》 | 2021 年第 012 期

摘要：对于中国的中小学而言,通过班级生活实现对学生成长的全程性关注并借助班集体的方式助推学生的全面发展,已经成为一种较为常见的教育现象。然而,当我们每天都面对这种教育生活时,是否会想到这种育人方式的合理性及其所深具的学理支撑?是否会从教育基本理论的视角审视这种育人方式的中国特色、中国经验?缘此,在基础教育持续深化改革的时代背景下,我们有必要对班集体育人的本质属性这一基础性问题进行阐释。

关键词：教育基本理论；班集体；育人方式；班级生活；全程性；基础教育；人的本质属性；基础性问题

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5.【期刊论文】"体育"(sports)的本质与概念——"生命"的本体论回归与"存在"的认识论超越

期刊：《上海体育学院学报》 | 2021 年第 008 期

摘要：以"体育"(sports)的本质与概念为研究对象,梳理文献发现我国学界对体育"元问题"的研究呈现两大困境,即研究对象的语言学困境与研究范式的唯理性"形而上学式"困境.采用"历史主义式"研究范式,运用生命哲学、存在主义哲学、马克思主义哲学、现象学、符号学等理论工具,从"生命"的体育本体论与"存在"的体育认识论上进行升维.认为体育的主要矛盾为在完整的人内部,作为感知者的身体对作为被感知者的身体的改造矛盾.进而提出体育是合感性与理性的人,通过体能性身体活动改造自然身体来寻求自为存在的生命活动.希冀突破囿于"体育的人"研究视角的桎梏,转向面对体育本身的"人的体育"思维,厘清体育与人、人的存在之间的根本关系,促使体育哲学从"对体育的关注"升华为"以体育关怀人".

关键词：体育哲学；本质；概念；生命；存在；本体论；认识论

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6.【学位论文】我国普通高校体育异化的过程与本质研究

目录

 封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 1 导 论
 1.1 研究缘起
 1.1.1 我国学校体育存在的问题
 1.1.2 普通高校体育存在的问题更加复杂多样
 1.1.3 “学校体育异化”成为研究主题
 1.1.4 关于“学校体育异化”在判定、原因及应对的若干“矛盾”和问题
 1.2 研究意义
 1.2.1 理论意义
 1.2.2 现实意义
 1.3 概念界定
 1.3.1关于“体育”
 1.3.2 “学校体育”与“普通高校体育”
 1.3.3 普通高校体育异化
 1.3.4 特殊说明
 1.4 文献综述
 1.4.1 关于“体育”系列概念的梳理
 1.4.2 学校体育与普通高校体育
 1.4.3 关于“高校体育问题”的相关研究
 1.4.4 关于学校体育、普通高校体育异化相关研究
 1.4.5 文献评价
 1.5 理论基础
  1.5.1 组织社会学理论
 1.5.2 整体的哲学
 1.5.3 具体研究路径
 1.6 研究思路
 1.7 研究方法
 1.7.1文献研究法
 1.7.2访谈法
 1.7.3历史研究法
 2 我国普通高校体育及其异化判定
 2.1 什么是普通高校体育
 2.1.1 我国普通高校体育界定
  2.1.2 普通高校体育的内容与定位模糊
 2.1.3 普通高校体育异化的提出
 2.2 异化及其判定方式
 2.2.1 异化概念
 2.2.2本文对异化哲学概念的理解
 2.3 我国普通高校体育问题表征
 2.3.1我国学校体育问题整体表征
 2.3.2 普通高校体育在归属困境下被迫遵循多重工作逻辑
 2.4 我国普通高校体育异化判定
  2.4.1学校体育被误读或“窄化”
 2.4.2我国学校体育实践结果与预期状态存在差距
 2.4.3出现了新的现实性目标
 2.4.4 “普通高校体育”被“普通高校体育工作”取代
 3 历史考察：外部环境对普通高校体育异化的影响
 3.1中国古代体育的独特属性和学校体育的式微
 3.1.1 中国古代体育缺乏建立完善体育体系的文化传统和现实基础
 3.1.2 儒家文化主导下的价值取向抑制了古代体育的独立生存合法性
 3.2中国近代体育发端于“内容嫁接式”体育课
 3.2.1 1840-1911洋务时期的练武体育、新式学堂体操与维新派的德智体全面发展观
 3.2.2 1912-1926“体操课-‘双轨’-体育科”与中国近代体育的转型
 3.3 新中国成立后学校体育的曲折发展
 3.3.1 1949-1957全面学苏与“僵化复制”
 3.3.2 1956-1966社会主义建设初期的初步探索和曲折前进
 3.3.3 1966-1976 “文革”时期的整体性破坏与倒退
 3.3.4 1977-1982.8拨乱反正时期学校体育的恢复和讨论
 3.3.5 1982-1998转型期竞技体育优先发展及学校体育目标多元化
 3.3.6 1999至今，“应试”导向下的学校体育及不同教育阶段的差异化
 3.4 外部环境对普通高校体育异化的作用方式
 3.4.1 呈现明显的阶段性特征
 3.4.2 外部环境导致汉字“体育”在中国的指称不断泛化
 3.4.3 外部环境通过型塑“中国体育”对学校体育发生作用
 4 互动关系：中国体育、教育、大学系统对普通高校体育的影响
 4.1 中国体育模糊了学校体育的边界
 4.1.1中国体育的系统特征
 4.1.2学校体育的教育属性被遮蔽
 4.1.3 “90年代前”学校体育的现实功能与“教育”无关
 4.1.4 今日之学校体育相当于一系列工作的集合体
 4.2 教育系统内的应试同化与干预迟滞导致良性学校体育重塑艰难
 4.2.1 应试教育对学校体育的“同化”
 4.2.2 教育系统在学校体育管理中的角色失位
 4.2.3“强迫-认同-自觉”的体育参与模式难以实现
 4.3 中国大学内部生态迫使普通高校体育遵循多重工作逻辑
 4.3.1 重点建设政策和精英大学主导了中国大学的生存逻辑现状
 4.3.2 大学的组织特性及内部生态对普通高校体育的影响
 5 行动者分析：行动者的策略选择和行为与异化的展开
 5.1 被迫趋同与主动模仿：普通高校体育组织遵从“合法性机制”
 5.1.1 高校体育院系对政府和学校的教育资源高度依赖性，致使自身在同质化发展中逐渐背离学校体育根本任务
 5.1.2 G大学T学院遵从“合法性机制”发展的案例简析
 5.1.3 组织制度学派的“二分法”较难真正与现实对照
 5.2 “反抗”与“权力”转移：行动者自由行动的多种表现
 5.2.1 组织社会学法国学派理论中的组织、行动者与权力
 5.2.2制度约束向权力关系转移：关键行动者与资源的互动
 5.2.3 机会主义行为：“行动者”对于“资源、规则”限制的反抗
 5.3 无奈之举与“意外”后果
 5.3.1教师体育教师遵循规范机制下的无奈之举
 5.3.2 杰出领导者“有作为”的意外后果
 6 我国普通高校体育异化综合分析
 6.1普通高校体育异化形成过程的特点
 6.2 我国普通高校体育异化过程
 6.2.1 制度环境在强意义上主导了学校体育异化的发端
 6.2.2 “中国体育”的历史发展无形中对学校体育-普通高校体育本质遮蔽
 6.2.3应试教育观和制度滞后催生了普通高校体育“应试化”及“体质化”问题
 6.2.4 中国大学特有的发展逻辑迫使普通高校体育目标逐渐向“实现体育院系的生存发展”偏移
 6.2.5普通高校体育异化由体育组织行动者不准确的认知和行为直接呈现
 6.3普通高校体育异化本质在于组织功能异化
 6.4 异化消解的可能性
 7研究结论
 7.1 我国普通高校体育异化及其本质
 （1）异化的普通高校体育具有如下特点
 （2）本质在于组织功能的异化
 7.2 我国普通高校体育异化过程
 参考文献
 致谢
 附录1 攻读博士学位期间科研情况
 附录2 访谈提纲
 附录3 主要访谈对象统计表

著录项

学科：教育博士

授予学位：博士

年度：2019

正文语种：中文语种

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7.【学位论文】体育舞蹈本质特征研究——以关系本体论为视角

目录

 封面
 声明
 中文摘要
 英文摘要
 目录
 1前言
  1.1 选题依据
 1.2 研究目的
 1.3 研究意义
 2 文献综述
 2.1 关于本体论的研究
 2.2 关于关系本体论的研究
 2.3 关于体育舞蹈本质特征的研究
 3 研究对象与方法
 3.1 研究对象
 3.2 研究方法
 3.3 本研究难点
 3.4 本研究创新点
 4 结果与分析
 4.1 体育舞蹈概念界定
 4.2 体育舞蹈竞技性
 4.3 体育舞蹈艺术性
 4.4 体育舞蹈舞伴及舞伴关系
 5结论与建议
 5.1 结论
 5.2建议
 致谢
 参考文献
 附录
 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

著录项

学科：体育教育训练学

授予学位：硕士

年度：2017

正文语种：中文语种

中图分类：交际舞(交谊舞)

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8.【学位论文】人性视角下竞技体育本质异化的成因及对策研究

目录

 封面 
 声明 
 目录 
 中文摘要 
 英文摘要 
 1 研究依据 
 1.1竞技体育异化的角度 
 1.2人性发展的角度 
 2 研究内容及方法 
 2.1研究内容 
 2.2研究方法 
 3 文献综述 
 3.1国内文献综述 
 3.2国外相关文献综述 
 4 人性视角的相关理论 
 4.1人性视角相关理论 
 4.2人性视角相关学科理论与竞技体育本质异化关系 
 5 竞技体育本质异化的理论结构 
 5.1人性心理是外源性与内在性双向的结构 
 5.2改变人性心理结构关键在于改造人性心理结构外源性条件 
 5.3竞技体育本质异化理论结构提出的逻辑基点 
 6 人性理论视角下的竞技体育本质异化成因及对策 
 6.1竞技体育本质及其异化成因分析 
 6.2人性视角下竞技体育本质异化对策的提出 
 6.3结论 
 结语 
 参考文献 
 致谢 
 在校期间发表的论文期刊 

著录项

学科：体育人文社会学

授予学位：硕士

年度：2016

正文语种：中文语种

中图分类：中国

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9.【学位论文】学校体育本质与规律研究

目录

 中文摘要 
 英文摘要 
 目录 
 1前言 
 1.1问题溯源 
 1.1.1学校体育发展过程中的困惑 
 1.1.2 功利主义对学校体育本质的遮蔽 
 1.1.3 现行学校体育指导思想引发的思考 
 1.2研究意义 
  1.2.1理论意义 
 1.2.2实践意义 
 1.3 研究思路与基本框架 
 1.3.1研究思路 
 1.3.2 基本框架 
 2 文献综述 
 2.1关于 体育、学校体育本质研究综述 
 2.1.1关于体育本质的研究综述 
 2.1.2关于学校体育本质的研究综述 
 2.2关于学校体育规律的研究综述 
 3 研究对象与方法 
 3.1研究对象 
 3.2研究方法 
 3.2.1文献资料法 
 3.2.2历史分析法 
 3.2.3比较研究法 
 4 分析与讨论 
 第一部分 把握学校体育的理论基点 
 4.1学校体育的历史溯源 
 4.2学校体育的价值诉求 
 4.3当前学校体育的物化危机 
 第二部分 明确学校体育的理论基础 
  4.4学校体育的思想基础 
 4.5学校体育的科学基础 
 第三部分 探寻学校体育的本质与规律 
 4.6 对学校体育本质认识的追问 
 4.7学校体育过程规律的探索 
 第四部分 学校体育未来发展前瞻 
 4.8 当前社会发展趋势下学校体育的未来展望 
 5结论与建议 
 5.1结论 
 5.2建议 
 致谢 
 参考文献 
  个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 

著录项

学科：体育学

授予学位：博士

年度：2016

正文语种：中文语种

中图分类：体育教学理论、教学组织

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10.【学位论文】竞技体育科技异化本质研究

目录

 封面
 声明
 摘要
 英文摘要
 目录
 第1章 前言
 1．1 研究背景
 1．2 国内外研究综述
 1．2．1 国内研究现状
 1．2．2 国外研究现状
 1．3 研究目的与意义
 1．3．1 研究目的
 1．3．2 研究意义
 第2章 研究内容、理论基础、方法、创新点、思路
 2．1 研究对象与内容
 2．2 研究基础理论
 2．2．1 辩证唯物主义
 2．2．2 历史唯物主义
 2．2．3 人本思想
 2．2．4 科学发展观
 2．3 研究方法
 2．3．1 历史研究法
 2．3．2 文献资料法
 2．3．3 逻辑分析法
 2．3．4 类比法
 2．3．5 批判性研究法
 2．4 研究创新点
 2．4．1 研究视角的创新
 2．4．2 概念的理解与阐释
 2．4．3 研究成果的创新
 2．5 研究思路框架
 第3章 结果与分析
 3．1 核心概念的阐述
 3．1．1 竞技体育
 3．1．2 异化与科技异化
 3．1．3 竞技体育科技异化
 3．2 竞技体育科技异化的典型表现
 3．2．1 兴奋剂的滥用
 3．2．2 “科技兴奋剂”的出现
 3．2．3 基因技术非医学目的的滥用
 3．3 竞技体育科技异化的原因
 3．3．1 科技的基本特征及其影响
 3．3．2 科技成果对竞技体育的挑战
 3．3．3 科技成果转化收益的不良影响
 3．3．4 因人误解竞技体育的本质所致
 3．3．5 竞技体育的社会价值、特征的负面影响
 3．3．6 竞技体育道德的滑坡
 3．3．7 多方利益驱动下，体育商业化的负面作用
 3．4 竞技体育科技异化的本质
 3．4．1 人的异化
 3．4．2 人的异化的表现
 3．5 竞技体育科技异化的出路
  3．5．1 可持续发展观的内涵
 3．5．2 可持续发展观在竞技体育科技异化中的衍生
 3．6 竞技体育科技可持续发展的实现路径
 3．6．1 坚持贯彻“以人为本”思想，促进竞技体育溯本归源
 3．6．2 促进竞技体育内在价值的更新与发展，净化竞技体育环境
 3．6．3 科学细化竞赛规则，实现竞赛起点公平，过程公平，结果公平
 3．6．4 淡化金牌意识，推动竞技体育价值的多元化发展
 3．6．5 重铸竞技体育精神，奠定竞技体育科技可持续发展的精神基础
 3．6．6 树立竞技体育科技的人性化观念，提出科学的竞技体育科学化理想
 3．6．7 建造竞技体育科技法制化环境，推动竞技体育科技可持续发展
 第4章 研究结论、建议与展望
 4．1 研究结论
 4．1．1 竞技体育科技异化、“另类兴奋剂”、竞技体育科技的人性化概念的初探
 4．1．2 竞技体育科技异化的表现
 4．1．3 竞技体育科技异化的原因
 4．1．4 竞技体育科技异化的本质
 4．2 研究建议
 4．2．1 竞技体育科技异化的出路
 4．2．2 竞技体育科技可持续发展的实现路径
 4．3 研究展望
 4．3．1 跨学科的交叉与相互渗透
 4．3．2 研究横向与纵深方向的发展
 4．3．3 研究方法的多样化
  4．3．4 研究资料收集的广泛性与代表性
 4．3．5 研究主体意识的加强
 第5章 结语
 致谢
 参考文献
 在学期间发表的学术论文

著录项

学科：体育学

授予学位：硕士

年度：2015

正文语种：中文语种

中图分类：体育与其他学科的关系