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1.[期刊论文] 微阅读在初中历史教学中的重要性和尝试

期刊： 文学少年 | 2021 年第 002 期

摘要: 微阅读教学需要初中历史教师积极引导、充分发挥初中生阅读积极性。历史课堂互动是老师与初中生之间共同交流与 讨论进而学习历史的过程,是历史微阅读中师生彼此教学相长的主要途径,历史阅读微教学活动是师生之间彼此互动的教学,微 阅读要求课堂作为师生教学共同体,需要师生之间有效的沟通与合作。微阅读教学是初中历史阅读教学未来的发展方向,有助于 高效提升历史教学质量。本文从初中历史微阅读教育的重要性、现存的问题、尝试策略三个方面重点展开分析。

关键词: 初中历史；微阅读；重要性和尝试

2.[期刊论文] 核心素养下初中历史课堂的教学方法探究

期刊： 考试周刊 | 2021 年第 003 期

摘要: 核心素养的培养一直是教育教学领域非常重视的一个部分,在历史课堂中培养学生的核心素养也是初中历史教师不断探索的重点课题,并且新课改理念的不断深入使初中历史教师要对自己的教育理念重新审视,摒弃旧的部分,以学生为主,提高历史课堂教学效率,帮助提高学生的初中历史核心素养.

关键词: 核心素养；初中历史课堂；教学方法

3.[期刊论文] 基于核心素养的初中历史高效课堂构建研究

期刊： 文理导航·教育研究与实践 | 2021 年第 001 期

摘要: 随着新课程教育改革的不断推进,培养学生的核心素养能力已成为了各门学科最终的教学目标.特别是就初中阶段的教学工作来说,培养学生学习能力,塑造学生高尚品格是十分重要的工作.具体就初中历史学科的教学来说,此阶段的教学是学生接触历史学科的基础阶段,在教学过程中,不仅要培养学生的思考能力、学习能力、实践等综合能力,还要帮助学生形成正确地历史观与历史意识.因此,教师在教学过程中深度解析历史学科中培养学生核心素养能力的重要意义,并探索基于核心素养能力的视野下的课堂教学策略,促进初中历史高效课堂的构建.

关键词: 初中阶段；历史学科；高效课堂；教学策略

4.[期刊论文] 基于核心素养视角下初中历史教学有效性探讨

期刊： 文理导航 | 2021 年第 001 期

摘要: 历史教学中教师要坚持核心素养教育的教学理念,在教学中渗透综合素养,引导学生学习和探索历史知识。教师也要不断提高教育教学的科学性。教师还应帮助学生了解历史学习中的是非观,使得学生在提高自己历史知识的掌握程度上不断加强自身综合能力的提高。

关键词: 核心素养；初中历史；教学有效性

5.[期刊论文] 初中历史教学中学生学科素养和人文素养的培养

期刊： 文理导航 | 2021 年第 001 期

摘要: 随着素质教育的不断深入,在现阶段初中历史教学活动中,教师要能够结合相应的教学内容,加强培养学生的学科素养和人文素养,提高学生的个人品质。而通过加强对学生学科核心素养及人文素养的培养,使得学生在读史的过程中,知道时代的兴衰更替,以及时代的变迁,发展,进而在未来的学习和生活中能够时刻保持着爱国的热忱,不断提升自身的人文素养。在初中历史教学活动中,教师要能够明确历史课程教学目标,深入分析相应的教学内容,从多个方面出发,加强培养学生的学科素养和人文素养。基于此,在本次研究中就结合初中历史教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,为初中历史教学活动提供有效参考。

关键词: 初中历史；学科素养；人文素养；问题；策略

6.[学位论文] 情感教学在初中历史教学中的应用研究--结合人教版八年级教材的探讨

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封面
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    中文摘要
    英文摘要
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    绪论
        一、选题依据
        二、研究综述
            （一）国外研究现状
            （二）国内研究现状
        三、研究思路和方法
            （一）情感
            （二）家国情怀
            （三）情感教学
    第一章 情感教学实施的必要性
        一、情感教学实施的背景
            （一）新课程改革的需要
            （二）青少年身心发展的需要
        二、情感教学的功能
            （一）有利于学生掌握历史知识，应对学业评价
            （二）符合新课程改革理念，培养全面发展的人
            （三）构建“家国情怀”，提高思想道德认识
    第二章 情感教学在八年级历史课堂中的实施
        一、关于情感教学在初中历史课堂中实施的调查结果统计
            （一）情感教学在八年级历史课堂中实施情况的调查问卷分析
            （二）教师有关情感教学实施的访谈
        二、情感教学的实施
            （一）教师教学中的情感因素
            （二）学生获得的情感体验
            （三）师生互动的情感体验
    第三章 初中历史课堂有关情感教学的问题与建议
            （一）教师施教中的问题
            （二）学生的情感体验方面的问题
            （三）师生互动中情感问题
        二、实施建议
            （一）教育主管部门要制定正确的情感教学路线
            （二）教师是情感教学的实施者
            （三）学生积极主动接受情感熏陶
    结语
    参考文献
    附录1
    附录2
    致谢

著录项

学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

7.[学位论文] 乡土历史文化资源在初中历史课堂中的应用与研究--以山西省晋中市为例

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    英文摘要
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    绪论
        一、选题缘由
        二、文献综述
            （一）国外研究现状
            （二）国内研究现状
        三、研究方法
        四、概念界定
    第一章 乡土资源在初中历史课堂开发应用的必要性
        一、新课程改革的要求
        二、历史课堂发展的需要
        三、青少年身心发展的需求
    第二章 晋中市乡土历史文化资源的整理和分类
        一、巍峨高山与精神永扬
        二、历史名城与重镇名村
        三、沧海遗珍与灿烂文明
        四、群贤辉映与文心笔华
        五、乡风万象与名品荟萃
    第三章 乡土资源在初中历史教学中应用情况的调查与分析——以榆次二中为例
        一、问卷调查
            （一）学生问卷与分析
            （二）教师问卷与分析
        二、存在的问题及解决策略
            （一）校本课程的开发
            （二）培养教师的乡土意识
            （三）获得家长的认同
            （四）建立乡土教学资源数据库
            （五）设立历史活动课堂
    第四章 乡土资源在初中历史教学应用的原则和意义
        一、应用的原则
            （一）坚持适度原则
            （二）坚持灵活性原则
            （三）坚持直观性原则
            （四）坚持实事求是原则
        二、应用的意义
            （一）有利于教师教学方式的多样化
            （二）有利于促进学生的全面发展
            （三）有利于晋中乡土资源的传承和保护
    结语
    参考文献
    附录一
    附录二
    致谢

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学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

8.[学位论文] 初中历史教学中人文精神的培养研究

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    中文摘要
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    绪论
        一、选题缘由
            （一）选题的背景
            （二）选题的意义
        二、国内外研究现状
            （一）国外研究现状
            （二）国内研究现状
        三、选题研究价值
        四、创新之处和研究方法
            （一）文献研究法
            （二）案例分析法
            （三）调查问卷法
            （四）实践法
    第一章 人文精神的概念
        一、人文精神
        二、初中历史教学中的人文精神内涵
    第二章 初中历史教学中人文精神培养的重要性
        一、初中生人文精神缺失的表现
        二、初中生心理发展特点
            （一）连续性与阶段性
            （二）不平衡性
            （三）差异性
        三、历史课堂人文精神培养的意义
            （一）培养人文精神是历史教学的重要目标
            （二）培养人文精神是素质教育的要求
            （三）培养学生的人文精神是学生个人发展的需要
            （四）重视人文精神的培养是历史教师自我实现的要求
    第三章 初中历史教学中人文精神培养现状分析
        一、历史教学中人文精神的培养现状
            （一）调查背景及对象
            （二）调查数据统计及结果分析
        二、存在的主要问题及原因分析
            （一）教师方面
            （二）学生方面
    第四章 初中历史教学中人文精神培养的策略
        一、教师提高自身专业素养
            （一）内化新的历史教学思想
            （二）创新历史教学方式与手段
        二、有效发掘教材中人文教育素材
            （一）家国情怀
            （二）世界精神
            （三）公民意识
            （四）健全的人格
        三、营造课堂教学中的人文氛围
            （一）第一课堂传授人文知识
            （二）第二课堂落实人文情怀
        四、实施的反思
    结语
    参考文献
    附录
    致谢

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学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

9.[学位论文] 论文言文史料在初中历史史料教学中的应用--以聊城市五所中学为个案研究

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    英文摘要
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    前 言
        一、选题依据
        二、研究现状
        三、史料教学与文言文史料教学的概念
    第一章 初中历史文言文史料教学的必要性
        第一节 传承传统文化
        第二节 丰满历史细节
        第三节 掌握基本历史学习和思维方法
            一、掌握基本历史学习方法
            二、掌握基本历史思维方法
    第二章 目前初中历史文言文史料教学中存在的问题
        第一节 选用史料不恰当
            一、选用材料篇幅长，难度大
            二、过于频繁使用文言文史料
            三、以偏概全，不能有效运用史料
        第二节 教学方式相对滞后
        第三节 课程资源匮乏
    第三章 提高初中历史文言文史料教学水平的解决策略
        第一节 有效选择史料
            一、有效甄别史料
            二、高效精简史料
        第二节 不断改进教学方式
            一、教学过程中激发学生历史兴趣
            二、灵活选择文言文史料研读方法
            三、提高学生解读能力
        第三节 教师应终身学习，提升自我
            一、终身学习，不断实践
            二、形成个性，风格鲜明
    第四章 初中历史文言文史料教学案例分析
        一、教学课题：《秦统一中国》（人教版七年级上册第9课）
        二、教学目标
        三、教学重难点
        四、课堂导入
        五、新课讲授
        六、板书设计
        七、总结
    结语
    参考文献
    附 录
    致 谢

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学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

10.[学位论文] 初中历史教学中培育民族精神的探究与实践

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    中文摘要
    英文摘要
    目录
    引言
        （一）选题缘由及意义
        （二）学术史回顾
        （三）研究内容与研究方法
        （四）研究的特色
    一、初中历史教学中培育民族精神的重要性
        （一）达成初中历史课程目标的需要
        （二）历史学科核心素养改革的需要
        （三）未成年人思想道德建设的需要
        （四）应对现代社会变革挑战的需要
        （五）培育社会主义核心价值观的需要
        （六）实现中华民族伟大复兴的需要
    二、中华民族精神的形成、发展及主要内容
        （一）中华民族精神的形成
        （二）中华民族精神的发展
        （三）中华民族精神的主要内容
    三、初中历史教学中民族精神培育的现状调查及分析
        （一）调查的基本情况
        （二）问卷调查的分析
        （三）教师访谈的分析
    四、初中历史教学中民族精神培育的实践探究
        （一）中国古代史中民族精神的培育
        （二）中国近现代史中民族精神的培育
    结论
    参考文献
    附录
    致谢

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学科：学科教学(历史)

授予学位：硕士

年度：2020

关键词: 中学历史,教学实践,课程标准