编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页第第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页中学历史课堂作业形式设计分析摘要：本文针对历史课堂作业形式存在的种种误区，提出变单一作业为多元作业、变必做作业为自选作业、变封闭作业为开放作业、变工具作业为人文作业的新策略。笔者结合中学历史教学实践，继承和发展了分层作业的经验，希望对一线教师的教学实践有帮助。关键词：历史作业；形式；变化长期以来，很多教师布置的历史作业存在着以下误区：一是认为布置大量作业是对学生负责的表现。二是作业内容单一，机械重复太多，缺乏实际提升学习的效果。三是把作业当做巩固教学和延长教学的手段，以为中学历史教学就是反复练习，反复讲评就行了。四是作业的布置有较大的随意性和统一性，较少考虑学生的实际情况。这些作业的布置大大禁锢了学生的思维空间的拓展，牺牲了广大教师和学生的时间和精力，做了太多“无用功”，也不适应当前的课程改革潮流。因此，我们要改变历史课堂作业思路，通过改变作业理念和形式，努力提升作业的实效性。我们应借鉴教育学界先进的教学理论成果，如建构主义、多元教学理论、活动课程等，来改进课堂作业策略。

一、变单一作业为多元作业改变单一的作业形式，激起学生多种感官参与。相对于单一化形式作业而言，多元化作业的新颖性、复杂性，更容易激起学生的完成积极性，在这种状况下，作业的功能可得到充分发挥。例如历史图表、数据、历史漫画，可以大量植入试题，如果应用多媒体教学，可以让学生上来操作演示。《新大陆》即是在历史课堂中我的学生通过网络搜索引擎找来的，它极大地从听觉感官提升了学生的审美和情感体验，加深了对哥伦布船队发现美洲时的情境认识。二、变必做作业为自选作业（一）学生可以自主选择作业的内容和形式。教师可以针对学生存在的差异，设计“自助餐”作业，让学生根据自己的能力和需要自主选择。如教师可以设计两套题型供学生选择，学生可以凭借自己的兴趣倾向自主选择他想做的作业。能力强的做难的，能力弱的做易的。学生还可以在中国史、世界史；古代史、近现代史；政治史、经济史、思想史的题目中自主选择。（二）学生可以自主选择作业的数量和方式。一刀切的作业往往导致学得好的学生吃不饱，学得差一些的学生吃不了，导致学生的作业负担轻重不一。学生自主选择作业，可以自己独立完成，也可以跟其他同学合作完成，当然可以查阅资料或者求助于教师。

在中学历史课堂中，大多学生求知欲强、自觉度高，可以针对自己以前的错题做一些错题集。由于每个学生错得都不一样，所以也不必做一样的作业，甚至可以让学生给自己出题，因为某一种思路的题经常出错，所以学生沿着这种思路多找几道题做。三、变封闭作业为开放作业中学历史教学要深入挖掘历史学习的内涵和外延，这样才能接近历史的真相和本质。在古今中外的广阔天地中，学习的触角涉及方方面面。历史教学中有很多开放性的题目，开放性的作业能够拓展学生的思维空间，培养学生从多种角度解读历史的能力。例如，教师提问：“请你用多种史观阐释两次工业革命的影响。”学生有很多选择：（1）从整体史观看，新型交通和通讯工具的发明促进了世界的联系，推动了世界市场的形成和经济全球化。（2）从文明史观看，工业革命是人类社会由农业文明向工业文明的转型。此外，学生还可以从革命史观、生态史观看两次工业革命。这种作业形式变更方式的优势在于：多元化、开放性的作业设计方法可为学生提供充足的思考空间。在完成开放性作业的过程中，学生多需调动大量知识，开拓思考思路，并激发学生的积极性。由此可认为，中学历史教学中开放作业的引入，有助于学生养成按时、独立完成作业的意识。

长此以往，其对历史这门学科及相关历史知识的理解可得到明显深化。四、变工具作业为人文作业历史是一门人文学科，有着丰富的人文内涵。人文作业的意思是我们的作业设计理念以人为中心，凸显人的感情和价值。历史课程中“人文主义”是教学的重点，但不代表我们的作业就一定有人文性，很多作业只是让学生机械的记忆和运用。人文作业，顾名思义，应遵循以人为中心原则。在设计这一学科的作业时，可按照上述原则，加强历史课程作业的创新，以便充分发挥出作业应有的价值。例如，跟父母一起参观博物馆、历史遗迹、历史档案馆，回来写下自己的心得体会。这些都是人文作业，这些作业既让学生增长了知识，又陶冶了情操，家人的陪伴更是珍贵的亲子体验，有着积极深远的意义。“生活不是眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”这句歌词给了我们教师很好的启发。同样，历史作业不是机械的训练，还有对古今无尽的探索和经世致用的实践。让我们的历史课堂中，多一些探究，少一些重复；多一些活动作业，少一些纸笔训练，多一些开放，少一些封闭。这样，我们的中学历史教学将会更受欢迎，也更有实效。参考文献：[1]谷卯腊.初中历史作业设计浅谈[J].青少年日记（教育教学研究），2015（9）.[2]于永正.个性化作业设计经验，语文卷[M].北京：教育科学出版社，2007.