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探索历史的奥秘

课程目标

《探 索历史的奥秘》着重介绍i些在历史研究屮曾经长期困惑不解的历史 现象和疑难问题，使我们掌握一些历史学和考古学的基本知识和方法。在人类创 造历史的漫长征 途屮，既形成了考察、认识和理解人类历史的学问——历史学, 也遗留下许多未解之谜。历史学家设法让历史“重现”，包插史学家在内的科学 工作者，也设法解开历史文化之谜。由于他们的艰苦努力和深入探究，富有建 设性的成果得以呈现，人们对历史的认识最大限度地趋向于真理。这是一条探索 历史的道路，是感受历史独特的文化魅力之路，是科学工作者艰辛而细致的探 究精神的写照。基于这样的认识，我们来看《探索历史的奥秘》的课程H标。

在知识与能力冃标上，掌握必要的真实“重现”历史的史学知识，了解考 古发掘及研究工作的基本常识；从文明起源的角度了解若干屮外历史谜团及其 解释的情况；能够依据文明遗址发掘的成果，探讨其地位和历史意义，增强历史 感。在过程与方法F1标上，以多样的学****方法，深入体会历史的特点和人类认 识历史问题的复朵性和艰巨性；逐步培养探究历史问题的兴趣，初步了解考察、 认识和理解历史的史学方法。在情感态度与价值观H标上，“参与”到历史奥 秘的探索屮，感受探究的乐趣；感受文明起源吋期古人的创造性劳动和早期文明 的魅力；通过冋答历史疑问、揭示历史奥秘，养育勇于探索的精神和缜密思考 的****惯，养育严谨的科学态度和历史创新思维。

±述课程H标是三维一体的整体。它引导我们敬畏着靠近历史，揭开尘封 的历史的面纱，看清“湮没”的历史的本源。它让我们知道，人类探索口身的历 史，是一个没 有止境的探索过程，人类探索自身的历史是为了 “重现”历史，

“重现”历史是为了更好地鉴古知今。我们要基于未解之谜，展开“探索”过程, 把握那些富有建设性的成果，尝试解决那些有待解决的谜团，增强学****和探究 历史问题的能力，在实现屮华民族伟大复兴的历史进程里，将“彰往察来”、“自 强不息”的历史精神转化为我们自身的力量。这样的课程H标是通过七个专题 来呈现的，每一专题都是一个尚未穷尽的历史奥秘；每-•专题都留驻了色括•史学 家在内的科学工作者的探索足 迹，都表述了古朴而辉煌的文明碎片里的重大意 义；每一专题都留下了新的值得我们继续探究的历史之谜，它们吸引着我们…… 为此，我们用表格具体分解《探索历史的奥秘》课程H标里的七个专题的内 容标准与教学要求，并将不同版本的一些有个性色彩的历史结论呈现出来。

一、历史与历史的重现

内容标

学****要求

教学要求

准

了解历 史过程 的客观 性和重 现历史 的主观 性，说明 历史与 历史学 的关系。

1. 了解历史的 含义以及历史 过程的客观性。

2. 了解重现历 史的主观性。

3. 了解历史学 包含的内容和 历史学重现历 史的方式。

4. 说明历史与 历史学的关系。

1. 呈现文物图片和历史照片，让学生描述图片里 的信息，引导学生理解历史的客观性。

2. 基于《史记》、《资治通鉴》以及一•些当代历 史著述的例证，或者援引司马迁、柯林伍德、马克 思等人对历史的阐述，帮助学生理解历史的含义和 历史的