导 语

学习历史，很多同学似乎会陷入两个困境：一种是抱有标准答案，死记硬背；另一种是没有答案，雾里看花，古人的故事好像跟我没有关系。但是，历史不仅是可以追溯过去，更是可以以古知今的。古人其实并不古，他们的困惑与迷茫，酣畅与憋屈，升职与加薪跟我们并没有本质的不同。在学习历史的过程中，如果能主动去探索历史的真相，再加入自己的辨证思考，或许历史的真相就会慢慢浮现在我们眼前……

上周，2201班的同学们，就在美国历史课堂上展示了一场主动探索历史的旅程。

国庆假期之前，美国历史老师Cindy布置了小组课题研究任务，要求大家对比英国，西班牙和法国在北美殖民地的相似和不同，每个小组分别从各个国家的地理位置，人口溯源和增长模式，政府形式，宗教，经济，以及和当地土著居民的关系这几个主题展开研究。Cindy老师希望组员之间能通力合作，并通过各种渠道去挖掘背后的故事，其它的一概没有限制，大家可以知无不言，言无不尽。当然，最后的小组研究成果需要用英语在课堂上展现。

同学们国庆假期都没有闲着，通过各种方式去探索研究，Cindy老师也回答了大家提出的各种疑问。这不，假期一结束，同学们就向我们展示了各种精彩。

首先上台的是张俊熙，宋语晴，陈在仪，吴亦杨同学组。他们分析了三个国家殖民地的人口来源。可以看得出他们做了充分的准备，精心制作了PPT，还补充了很多额外的知识。

贺子懿，王嘉怡，晏小尧，叶文曦，应奕辰，郑惠丹同学组则从宗教领域对比三个国家殖民地的不同。贺子懿同学给大家缕清了世界几大宗教的演变史，还贴心地给大家板书了思维导图，让大家更明白宗教对于西方国家历史的意义。有了这些背景知识，后面再和大家分析复杂的宗教问题就不再那么晦涩难懂了。

文曦蓓同学代表他们组就殖民地的政府进行比较。最后总结部分可谓一针见血，揭示了英国北美殖民地最后会独立成为美国的一个根本原因：local self-government。

最能体现小组合作的是张羡竾，彭若麟，杨瑷嘉，刘岱妮同学这一组，他们分工明确，每位组员都上台做了展示。从他们的presentation可以看出，他们课后做了很多资料搜集的工作，并通过图表展现出来，一目了然。

王思澄同学组从经济领域对比了三个国家殖民地的不同。

最后一组是彭瑞韬和曹宸同学组，他们就各个国家殖民者和当地土著人的关系进行了对比。

课题研究活动圆满结束，同学们表示收获满满，也对这次活动和学习历史有了不同的感悟。

2201班·彭瑞韬Ray

上次美国历史课上，我们小组研究了有关"殖民者与美国土著民中的关系”的课题研究。我在小组中承担了搜集资料和展示演讲的任务。

在这个过程中我受益许多。

在搜集资料的过程中，我通过各种视频、文章、帖子、百度问答等各种渠道了解了丰富的课外历史知识。说实话，从初中起我就很难听进和理解老师讲的内容，这一次主动靠近历史的过程让我不再抵触历史，使我更了解那个时代的特点。比如，法国人殖民时，他们进一步扩张的原因是地理形势给他们的益处，而他们扩张的的主要方式是传教士不像英国人那般野蛮。整个探索的过程是有趣的，同时也让我感受到历史也可以是有趣的。

在上台分享时，我几乎没有紧张。我热爱演讲，所以在台上展示我们小组的成果对我是十分享受的。同学们也听得很认真，以至于我把一些PPT上没记录下来的内容也说了出来。那些历史内容也深深地刻在我脑子里，平时的话可能分分钟后就不太记得了。

相信这次经历可以一直激励我学习历史。

2201班·王思澄Max

在上一次 American History课上，我代表我们小组作了最后的演讲呈现，在这其中我也有许多感想。

首先，在准备过程中，因为Roy 的受伤退出和邱雅笛未进群等因素，我们的准备过程是不够完备的。但在我个人资料的收集中(主要是团队合作较少)，我还是学到了很多。广泛的资料收集与拓展，使得这一部分的历史我基本上理解透彻了，尤其是在经济方面的分析。其次，全英文的陈述发言，对我来说是一次全新的体验，我有些紧张，但我也知道这是锻炼我自己spoken English的好机会。

综上，我认为一个团队的探究活动是很有意义的，但活动最需要的是每一个人都参与进来，这锻炼的是大家团结协作的能力，而不是个人能力。同时，只要大家的参与，这将是一个很好的练习大家的cooperation，spoken English和exploration的机会。所以我觉得，为了大家综合能力的提升，应该要求每一个人的参与，不仅是同学之间的相互督促，还有例如"每个人都要上台作最后的 presentation "的这种要求，从而让每一个人在这样一个非常有意义的活动中获益。

2201班·宋语晴

美国作为一个移民国家，却获得当时最发达的西欧国家的资本、技术、人才等要素的大规模流入。在学习完这个历史背景后，我们针对各个国家的殖民扩张进行了小组讨论与展示。

分配到我们小组的主题是“population”，我也有幸担任组长。于是如何在繁忙的学习中抽出时间准备、如何让组员们各得其所、如何充分展现内容等问题便应运而生。好在组员们分工默契、积极配合，我们并没有花很长时间便完成了任务而且获得了不错的效果。

对于这次活动，心得体会甚多：

一、作为团队的领导者，要打造一个良好的氛围。就像我们要种树，得有一个适宜的气候，才能让树苗茁壮成长。氛围培养也是如此，如果因分工不公、强人所难等矛盾而导致尴尬的氛围，那么这个活动十有八九不会获得理想的成果。

二、团队长要有较强的责任感和奉献精神。卓越的团队依赖于成员的责任心和主动精神。成员要很清楚需要做什么并彼此提醒、相互帮助，因此，团队长的这种无怨无悔的付出、勇于承担的品质会起到一个良好的模范带头作用。

三、团队长要让团员们角色分配清晰。这样团队成员就会把注意力放在如何完成任务上，而不是相互比较或暗自不满。而清晰的表达也会使任务事半功倍，如果实现目标的路径并不明确，完成任务质量因而也许会有所偏差，因此将会投入更多本不需要的时间和精力。

对于这次活动，我们还有做得不够好的地方：

一、我自认为我查找的资料已经足够清楚了，却在和展示成果的同学交流中出现了一点偏差导致成果没有达到预期效果。

二、写文本的同学写得非常好，但是美中不足，差了总结的步骤。

综上所述，尽管这次合作我们显得较为被动，但是通过实践，我们总结了许多经验。期待下一次更完美的呈现！

2201班·周卢婉姗

我学习美国历史已经有一个多月了，从中收获了许多之前从来没有了解过的知识，非常高兴能够了解更多关于美国和世界上的历史，这让我的知识储备变得更加丰富。透过一张PPT，探寻那多年之前所发生的故事，从中学到很多深奥的意义和深刻的教训，我们在课堂上看过的寥寥几张纸可能是当时的一个时代。

这门课程让我们这群现代人和美国历史相连接，了解关于美国的土著民的生活是如何从安宁的生活到被大肆屠杀，各国殖民者是如何知道美洲并在此开始自己的殖民生活，各国殖民者之间又是怎么互相开战争夺殖民地，殖民地的发展历程等等很精彩有趣的知识，很幸运能有这么一个契机学习美国历史这个科目并且了解很多历史人物和他们发生的故事。

开学快两周，我们首先从为什么会有人类来到美洲开始学起，到美洲被发现的曲折过程，再到哥伦比亚交换对美洲和欧洲有什么影响，西班牙，英国和法国在美洲的殖民方式有什么不同，最后是不同地域的殖民地的统治和作用。我印象最深的就是Georgia，就是充当一个炮灰的作用和一些欠债和犯罪的被流放的地方，对于殖民者真的是一举两得，还有一些关于宗教的故事，基督教和天主教之间的关系与冲突我们都有了解过，算是学得很全面的了。

我觉得上次的小组作业是一个很好的锻炼我们的机会，这大大培养和提升了我们团队协作的能力。我作为小组组长也收获了很多关于带团队的经验，例如找到每一个人所擅长的方面，并且能够发挥出自己的优点，这样我们的合作才会更顺利，最后呈现出来的作品也会更好，其次我做PPT的经验也增长了许多。只有每个人各司其职，一个团队才会取得成功。

在美国历史这门学科中有许多我们没有学过的或者一些专业单词，我们要及时复习巩固，但是最重要的是理解历史并不是死记硬背，故事之间必然存在一定的关系，只要我们理解了，复习起来也没那么吃力了。

以上就是我这一个多月关于美国历史这门科目的总结，也是我个人对于这门学科的一些感慨，我希望以后能够学到更多东西，走进每一个故事中，了解并且探寻其中的意义。

2201班·张羡竾

美国历史是本学期第一个让我们进行小组讨论的课程。这也是我们初入国际部高中第一次用英文思维进行课题的研讨，抛开专业知识不说，这次极大地锻炼了我们学习英语以及用英文进行思考的能力。

在本次活动之中，我很荣幸能够成为组长，这也使我的领导与团队协作的能力有所提升。起初，因为时间充足，我与组员们并没有很快地进入课题的研究，没有很好地利用好时间。直到国庆节以后，我们才开始真正地进行资料整合以及 PPT 的制作，这对我们的时间管理能力发出了极大的挑战。我们一起进行资料的收集，发表各自的见解，不仅仅是只有我一个人较为局限的思维，而是融合了大家的思想，也使我对" population growth of different colonies "有了更充分的了解与见解，从而对自己组内的作品更加confident。在课堂上轮流发言之时，组内每一个人都上台进行了分享，我们的表现力以及随机应变的能力也得以改善，这对于今后IB的演讲也很有帮助。看别的组的分享可以让同学们更加了解自己喜欢何种方式进行授课与学习，我们会更集中注意力去听其他组的演讲。此次活动不仅让我们对于自己的课题有了充分的研究，也对其他组的想法有了充分的了解。每一次进行小组合作的研讨，都是对我们的综合实力进行锻炼与提高，希望 Cindy老师可以多组织此类活动！

END

编辑 | 钟鸣

审阅 | 谭欣欣

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