根据《浙江省教育厅办公室关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》（浙教办函〔2020〕178号）文件要求，浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的主要任务之一，是学校通过开展混合式培训和校本应用实践，提升教师信息技术的应用能力。因此，学校需要将校本研修与教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。为帮助各校顺利开展校本研修活动，4月14日，浙江师范大学网络继续教育学院特别举办了“校本研修活动分享及指导”专题直播活动，邀请了两所代表学校对本校校本研修活动的开展经验进行分享，同时也有幸邀请到了提升工程2.0信息技术专家黄立新教授进行校本研修活动指导。

首先分享的学校是杭州濮家小学教育集团，学校先后荣获80余项集体荣誉，成功打造“合作+竞争”、“共性+特色”的多校区集团模式，正成长为一所科研型、示范性和国际范的实验学校。教学处主任萧恩颖老师为大家作了主题为《拓展时空 变革模式 赋能发展》的校本研修活动分享，深度剖析了学校实际情况和教师研修所面临的挑战，详细介绍了每一个研修小组是如何围绕所选关注点，设计实施分组研修。学校将提升工程2.0项目与常态教研相融合，立足基本模式，创新常用变式，开辟校本研修新范式，更通过科学的规划、完整的内容、有序的管理和规范的操作，为教师多元化研修、资源多维度融通提供强有力的支撑。

第二所直播分享的学校是绍兴市柯桥区钱清中学，学校作为浙江省先进教科研基地，浙江省教育机器人教学示范校，以“清润”教育为特色，致力于创办一所求真知育英才、适合师生发展的现代化示范高中。教育技术中心主任王尧坤老师作为首批绍兴市iTeach教技创新讲师团成员，为大家作了主题为《“精准”施策 助力“提升”》的校本研修活动分享，介绍了钱清中学管理团队是如何规划在前，通过分析发展实际和发放调查问卷，立足学校、立足教师，确定提升工程2.0总体研修目标和各研修小组研修目标，并在整校推进方案撰写阶段细致打磨、科学规划，以及在方案实施阶段，各组是如何围绕所选关注点，有序开展校本研修活动。此外王老师也非常贴心地讲解了校本研修活动开展的操作流程，包括后台设置、现场签到、素材提交等步骤。

两所学校代表的高质量分享得到了学员们的一致好评，优秀的内容、实用的案例和创新的思维使他们深受启发，以数据说话，精准分析，扎实落地，学员们纷纷表示受益匪浅，学校分享的内容对他们后续校本研修活动的规划实施具有极高的参考价值和借鉴意义。

直播的第三项内容由浙江师范大学智慧教育研究院副院长黄立新教授为大家开展《提升工程2.0校本研修规划与实施指导》主题讲座。黄教授首先对两所学校校本研修活动分享进行了细致点评，带参训学员一起通过多层次视角挖掘校本研修活动，帮助学员更加理解了校本研修的必要性和重要性。接着深入浅出地介绍了校本研修的基本方式，在讲解的同时，恰当地结合关注要点举例，通过操作性强的实际活动案例降低了老师们的畏难情绪，并条理清晰地讲解如何结合信息技术手段进行内容设计，如何根据各校日常教学所需创新形式，让参与培训的老师更系统地认识了校本研修的新模式。

目前各校都在积极响应和完成校本研修活动，各位管理员们纷纷表示通过本次“校本研修活动分享及指导”专题直播活动，他们对校本研修活动的开展有了更深入的了解，思路上得到拓展，观念上得到更新，并将在后续的校本研修活动中能够活用平台支架，革新教研方式，共享优质资源，最终探索出符合各校校情的校本研修模式，完善具有校本特色的教师研修制度。

（浙江师范大学网络继续教育学院 胡瀚匀）