在一个残疾人学校里面，校长和老师对未成年的残疾儿童长时间的进行性侵犯和虐待。

这就是韩国光州仁华聋哑学校所发生的真实事件，也是电影《熔炉》的原型。

2005年事件被揭发以后，在钱权的交易下，罪犯被处以轻犯并缓刑。

光州惨案（光州惨案中国）

2008年，韩国女作家孔枝泳以此真实事件为蓝本创作小说《熔炉》。

2011年9月22号，电影《熔炉》正式上映。

上映第6天，光州警方就组成专案组重启案件进行调查，然而韩国当时的现行性侵害防治法刑责太轻，且两名性侵犯老师早已经过了追诉期。

电影上映第37天，韩国国会以207票通过，一票弃权，压倒性通过《性暴力犯罪处罚特别法部分修订法案》（又名熔炉法），其中规定：对残障及不满13岁的儿童性暴力犯罪，不受时效限制，最重可处无期徒刑。

“熔炉”是这个时代弱势群体的缩影，你或许很惊讶，也很悲愤。但是请你要记住：你站的地方就是你的国家，如果你想改变，就要成为像姜仁浩一样的人，听从自己的良心，有一份自己的坚守。

就像孔枝泳所说：当媒体和政府失去主持社会公益的力量，就是作家出场的时刻，我写下的是世上99%的人如何被1%的人欺负的故事。

很庆幸，正义战胜了邪恶；很不幸，对于那些孩子的伤害再也无法弥补。

可能你会说，这种事情也只有在韩国才会发生。

我们身边到处都充斥着正能量，打死我都不信有这样的学校和这样的老师。

人性是世界上最难捉摸的东西。

有多少温暖和善意暴露在阳光下，就有多少冷酷和邪恶隐匿在阴影中。

在台湾就有这么一所学校，有着百年校史，教员100多位，人事费每年3400万，还有政府补助。

听起来像名校吧？

不。是鬼校。

正是这所学校，曾发生性侵案164件。

这是电影，也是现实，这就是2011年曝出的台南启聪学校集体性侵案。

后来被改编成电影《无声》。

上映后，民间送给它一个别名——台版《熔炉》。

电影讲述的是少年张诚转到启聪学校(一所聋哑学校）就读。眼见心仪的女孩贝贝被欺负得遍体鳞伤；学长小光气势狂妄，在学校里拉帮结派，到处打压欺辱别人。

宁静的校园中，充斥着一种诡异的氛围。

张诚要么选择揭开游戏残忍的真相，要么同样加入游戏的行列，对后面的同学进行施暴。

比暴行更痛苦的是，遭到孤立的感觉，没有人帮助的绝望，比起不能为真相发声，对现实充耳不闻更加可耻。

张诚不忍心自己喜欢的女孩再受欺凌，选择做一个勇士。

当参与人数众多，加害者与受害者的界线变得模糊时，就算是身为学校管理者的老师们也束手无策，而当老师们也没办法时，不安与困惑便会在这个无声的校园中悄然蔓延开来。

这个世界上最自私的词就是无论如何，无论如何你要善良，无论如何你也不能伤害别人。

但是有时候，这个无论如何于当事人而言，是怎样可怕的一个如何。

随着真相一点点被揭开，才发现，原来一直嚣张跋扈的小光也曾经是受害者，长期遭受美术老师的侵犯，他也像贝贝那样遭到学校老师的冷漠对待。为了可以在这个学校里面更好的生存，小光选择做一个施暴者。

也许，这才是最可悲的地方。

总说艺术源于生活却高于生活。

这句话难道不是在说艺术往往在追求美感，而生活却充满黑暗。

7年时间，从2004年到2011年，性侵事件达到164件，被害人达到了92位。

案件发生的场所，遍布学校各个角落。

校车、教室、寝室、厕所、浴室、顶楼、图书馆、楼梯拐角……甚至，还有教师家。

其中60%的案件，发生在校车和宿舍中。

可怕的是。

一名家长去学校探望孩子时，发现有3名男生在楼梯口猥亵1名女学生。

他告知校方后，校方人员给学生，给媒体的回应无一例外：“他们只是在玩。”生长在这里的孩子是特殊的。

他们看不见，也听不见，然后卷进了一场“游戏”。

台南启东学校事件早在2011年就被媒体曝出，可校方出于对自身声誉的考虑，长期以来都采取隐匿不报的做法，没能对涉案的学生进行及时和严肃的处理，甚至在问话后依然让那些犯案的学生回到宿舍里，致使性侵事件。

不仅没能得到抑制，反而愈演愈烈。

即使在2011年媒体曝光以后，警方调查的过程中依然有类似事件发生。

尽管前任校长林细真、周志岳在内的学校相关行政人员和教育部门4名官员共计16人都遭到“监察院”的弹劾，可直到2018年，这所学校的乱象依然没能得到很好的控制。

不管是贝贝、张诚，还是小光。

他们都曾试过拼命“呼救”，可得到的却是“无声”的回应。

《无声》不是《熔炉》，也没有遵循《熔炉》的框架：一开始便把孰是孰非摆得明明白白。《无声》是在尝试突破现实题材的边界。

就像导演柯贞年在访谈中说的：我不想激起愤怒，也不想带有强烈的控诉意味。我也不想站在一个上帝视角去讲这个故事，善恶的分明是相对模糊的。

这部电影不仅反映了失聪少年在学校遭受的伤害，还有他们不被社会接纳的生存状态。

学校不仅仅是教育的场所。它更是一个复杂的空间，甚至容纳了些许社会的缩影。

一种无形的力量，裹挟了他们。原因很简单——这就是除他们以外，另一个世界获取“安全感”的方式。

“如果我说了，学长会凶我”、“妈妈也会责备我”、“我就没有地方上学了”。

没有人救他们。没有人说得清楚，校园欺凌的源头在哪。教育者，媒体，哪怕是社会学家都未必做得到。

自己曾经被欺凌却转过头来欺负别人，固然是不对的。这是教育的失败，也是这个社会的失败。因为它教会你物竞天择，适者生存，教会你优胜劣汰。

柴静在《看见》里曾说过：“真实的人性有无尽的可能。善当然存在，但恶也可能一直存在。歉意不一定能弥补，伤害却有可能被原谅。忏悔存不存在，都无法强制，强制出来也没有意义。人的一生，本来就是善良与罪恶，人性与兽欲不断交织不断干戈的过程。”

请永远不要对强者与金钱低头，在弱者的世界里，拥有了世界上最为珍贵的美好，那就是一颗渴望正义和善良的心。