关于种下探索的种子的作文 本文简介：

种下探索的种子文/侯艺清“干脆查作业帮吧，这题太难了，我得猴年马月才能做出来啊！”为题所困的我小声嘟囔。手机上的绿色小点儿挤眉弄眼，仿佛在说：“我的电量还足呢，快来用吧。”眼看，我的手就要碰到那黑色的边框了，一个声音在我耳边说道：“你们真得佩服人家的探索精神。”那是数学老师的声音。我回想起那天的数学

关于种下探索的种子的作文 本文内容：

种下探索的种子

文/侯艺清

“干脆查作业帮吧，这题太难了，我得猴年马月才能做出来啊！”为题所困的我小声嘟囔。手机上的绿色小点儿挤眉弄眼，仿佛在说：“我的电量还足呢，快来用吧。”眼看，我的手就要碰到那黑色的边框了，一个声音在我耳边说道：“你们真得佩服人家的探索精神。”那是数学老师的声音。

我回想起那天的数学课——

老师在讲解“平面图形的镶嵌”时提问：用哪三个正多边形可以铺成一个平面？同学们在小组讨论中积极动脑，发表自己的见解。“3个正方形。”“1个正方形和2个正八边形。”……同学们争先恐后汇报自己的成果。我举手了，十分坚定，因为我的答案非比寻常：“1个正四边形，1个正五边形和1个正十二边形。”教室中一下热闹起来，“喔，二十边形，怎么算的？”“天哪，她算了多少！”大家对我口中的“正二十边形”议论纷纷。我自然是得意的，脸上挂着笑，嘴角高高的翘着。老师对大家说：“你们还真得佩服人家的探索精神。”我越发得意，甚至想将另一个“劲爆”答案也公布于班——正十边形、正三边形和正十五边形。不过我忍住了，坐回座位。

想到这儿，我去拿手机的手僵住了，而我和手机之间似乎也隔着一堵透明的墙，彼此之间互相望见，却无法触碰。而那道墙，在我心中。在那节数学课上，我所说的答案并非我自己的探索，而是爷爷的成果。

在我还未学习平面图形的镶嵌之前，曾遇到一道题：“三个不完全相同的正多边形拼成的无缝隙，不重叠图形的一部分，这些多边形可以是几边形？”当时爷爷为我解出的答案正好可以用在那节数学课上，令我大显身手。而我当时竟问心无愧地接受不属于我的夸赞；而在接受夸赞之后，也没有任何对此夸赞进行落实的行动，还是一遇难题就找作业帮，找爷爷。

我想起历史老师给我们看的关于袁隆平的视频——八十多岁的老人，在水田里被人搀扶着向前，他走到一株水稻旁，轻轻抚摸着稻穗，眼中充满着像父亲看孩子般的慈爱，皱纹在他的脸上纵横，而那每一条皱纹都是他探索的见证。从杂交水稻探索至超级稻，再到现在的海水稻，步步都是探索。那才是真正值得我们学习的探索精神啊！我们的祖国也正是因为有这样一批具有探索精神的人们在不懈努力，才能走向繁荣、富强。

手机上的绿点还在不停的闪烁，我的手指却缩了回来。我渴望成为像袁隆平爷爷那样的人。所以，我打算先定一个小目标，从身边人学起，先学我爷爷，学习他一生探索数学的精神。从不用作业帮开始，一点点累积，埋下一颗探索的种子，等它长成一棵大树。

关于种下探索的种子的作文 本文关键词：作文，种下，种子，探索