学生活动：

⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。

⑵查字典，扫除字词障碍。

出示应掌握的字、词的幻灯片。

幻灯片一：

一、 利用工具书，给下列红字注音。

惊心动魄座右铭坚持不懈

二、词语积累

① 故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒

⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：

⑶思考问题：

问题一：文章开头针对"挑战者"号航天飞机爆炸，举出什么事例，提出了怎样的看法?

指导学生认真阅读第1段，边读边筛选出与答案有关的信息。

学生思考后，回答问题。

教师小结：文章开头针对"挑战者"号航天飞机爆炸的事实，摆出第一位参加航天飞行的"平民"37岁教师克里斯塔·麦考利夫蒙难的事例，提出："虽然没有实现上两次太空课的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。"这种看法，不仅是对麦考利夫的探索勇气的高度评价，高度赞扬，而且启发人们深思：探索需要勇气。

问题二：文章第二段，摆出了哪些事例，从这些事例中得出什么观点?

引导同学快速阅读第2段，边读边筛选出与答案有关的信息。

学生思考后，回答问题。

明确：

第2段列举了以下事例。

⑴"人类历史上的第一架飞机"，是由美国的莱特兄弟发明的，它于1903年12月17日试飞。

⑵"世界上第一架载客飞机"，1908年5月15日飞行成功，10年之后开辟了第一条"伦敦--巴黎"国际客运航线。

⑶"波音747"是美国制造的大型客机。

⑷"空中客车"是欧洲一些国家合作制造的大型客机。

⑸"挑战者"号航天飞机。

教师小结：

纵观人类航空的历史，可以看出，航空事业是在飞速发展的。这一切得益于飞机的发明者和驾驭者，得益于早期的乘客，因为他们具有"探索精神"、"勇敢精神"。

所以，作者指出，他们这些人值得"大书特?quot;。相反，如果没有飞机的发明者、驾驭者和早期乘客等一批人的勇敢精神，也就更不能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。作者在列举大量事实之后；进而明确指出："从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化。"本段结尾写到"挑战者"号虽已化为碎片，人类的探索精神却得到了发扬。"特点是在惨剧发生以后，曾经参加过航天飞行的美国参议员杰克·加恩和国会议员纳尔逊说："如果需要，我愿意明天再次升空。"这是何等的豪言壮语!

从以上的事例，足以证明：航天事业需要探索精神、勇敢精神和献身精神。

问题三：指导学生精读第3段，体会作者是怎样进一步列举实例说?quot;一切科学事业都需要有探索精神"的?

学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，并指派一名代表发言。

明确：作者在"从早期的飞机到今天的航天飞机，是人类探索精神的物化"之后，紧承第2段明确提出"不仅航天事业，一切科学事业都需要探索精神"的观点，即全文的中心论点，并且对这种精神进行了剖析，这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。接着，列举了大量的事例来证明这一观点。事例有：

(1) 生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫的考察。

(2)化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学试验。

(3)俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫在研究雷电时，利赫曼教授触电随之倒地，然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。

问题四：这些事例说明，一部科学史证明一条定理：为了开拓，必须冒险。自然科学如此，社会科学同样需要探索精神。体会作者又是怎样论述这一点的呢?

请同学们认真阅读第4段，找出证明这一观点的理论论据和表明观点的句子来。

指导学生在原文中勾画并做旁批。

理论论据有：

(1)引用我国伟大诗人屈原《离骚》中的："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"诗句，意思是路程漫漫又长又远，我还要上天下地去寻求。古人尚且有这种探索精神，我们怎能不受到启迪和激励!

(2)引用邓小平同志曾经说过的话："马克思主义要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。"明确：这些理论论据进一步证明：研究社会科学，任重而道远，作为探索者，特别是21世界的探索者，自应抱高度负责的态度，既要有乘坐航天飞机的勇气、又要掌握马克思主义的"基本原则和基本方法"，勇于探索，敢于创新，并通过社会实践来检验探索的成果。这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。我们坚信：人类的探索精神是不灭的。

问题五：人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义。

明确：人类探索精神的可贵之处表现在：推动了航天事业的发展，促进了自然科学和社会科学的进步。作者认为：能否积极地为探索者创造条件．激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索成果，是社会是否文明、国家和民族是否充满信心的标志。这正是我们要发扬探索精神的意义之所在。

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