《自然探索与创新》是生命科学学院辛益群老师1999年开始开设，该系列课更是1997年开始，至今16年没有间断。

1997年开始，辛老师开设全校通选课《生命科学概论》、《走进自然》、《生物博物学》《知识的活用与创新》《生物技术》（为国政学院开）等课程。

之后定名为《自然探索与创新》，以及系列通选课《应用植物学与创新》《生物多样性与资源学》《功能植物学》《身边植物学有创新意识培养》等，以上课程都含有《室外教学》附属课。

《自然探索与创新》系列课达到10门之多，其中不间断骨干课程就是《自然探索与创新》，持续14年，累计学生一万两千多同学了，遍布国内外各地，出差北京，基本上每次都会偶然遇到喊叫老师的通选课的学生～。

课程观念、理念、目标和任务创新：不重系统性和知识性，而是注重发散性，着重创新意识的培养，鱼渔兼得，拓宽视野和思路，着重治学，改造学习，提高治学境界。

课程结构创新：每次课都有“思思写写”环节，你问我答讨论和老师主导回答时间，老师讲授和视频观看和提问题分组讨论等时间，同学准备专题上台讲授等。显而易见或潜移默化，效果和效率很好。

教学活动项目和辐射全校辐射社会创新：生活即教育，社会即课堂，开展活动项目，譬如“居民燃气节能减排潜力调查”，“居民自来水质量和节水调查”进社区实际调查，规范撰写报告等等。

特别开展辐射全班全校的活动：譬如“好问题大赛” “发现的眼睛” “创业讨论大赛”等等竞赛活动：课程同学参加也组织起来到全校各个学院宣传发动，成功举行了两届了，获奖发奖几十人，指出奖金和活动经费上万元。以及指导了若干组的修课同学组织的参加挑战杯活动等等。

建有最早的通选课网站：《自然探索与创新》网站 这是1999年以电子系孙剑光等近三十位各系优秀同学，在老师指导下创建了全国首个通选课网站！内容丰富，具有互动栏目，被教务处支持和命名为“国家大学生素质文化教育基地”。2002年改版。2005年创建了子网站《植物分类专区》，是当时全国最丰富和最有影响的植物分类学网站，被中国植物门户网 公函校宣传部皮肤链接，是该网站链接的唯一民间网站，国内外来访点击率都很高。同年还建设了《植物分类学教程》子网站。和《植物生物学网上实验》网站，学校组织的专家评为当年生院唯一优秀奖。还建设了网上《中心校区植物名录》等。

含有“室外教学”环节：通选课16年，“室外教学”也坚持了16年，足迹“山”“水”“园”都有，讲授和直接观察、探索和研究有机结合涉及自然、社会和历史诸多领域和方面，地史、生物史、人类史、文明史等等讲开去，地质、地理、气象、动植物都讲开去，并要求规范写出室外教学报告，严格要求和全面锻炼提高综合素质。同学们不但报告写得好，还搞了许多换题研究和报告，出了许多一流本科生，植物的2001级刘冰，动植物的1999级刘文亮，外文的姜薇，国政的潘鑫鹏，还有信息的，物理的，电子的，数学的等等同学，不一一列举了。

《自然探索与创新》通选课同学们参与性、研究性教学开展的有效而错过卓著。与课的1999级刘文亮等等几十位同学，在老师指导下，首创了山东大学在校本科生出版教材的先例，2002年出版了《学习植物图册》（山东大学出版社，2002）；由本通选课的同学参与的《乔木植物种植管理方法》翻译文稿；2006年本通选课本科生同学参与的《种子植物分类学CAI》（科学出版社，2006） 创新电子教材被科学出版社出版；2011年本通选课本科生同学参与的《中国维管束植物CAI》和《中国种子植物图鉴CAI》被山东电子音像出版社正式出版；2013年8月《教材数字化Xin-平台》 由高等教育出版社接受出版。

可以说本课历来很侧重“参与性、研究性”教学，也注重“以学生为主体，以老师为主导”的客观要求。本课也历来强调“即授之以鱼，又授之以渔，更提升与课学生治学境界”。本课着重素质教育和综合能力提升，申明不是以讲授具体知识为主，不注重系统性和顺序性，而是则热点和趣味点“交流治学和学习方法，特别是学习做人，还有着重训练体系直接师法自然观念提升提高”的典范。其中一些具体环节，譬如每次可都有的“思思写写”环节，很大促进了同学们的独立思考和有思就有写，养成思考和写下来并提升思考的习惯。

为了鼓励同学们的参与性和仅仅思考性，还创立了课程和课堂“立功制度”，就是任何方面取得的进步和贡献，都给于记功奖励，计入期末成绩。

根据课题灵活的内容，有同学们坚持自我命题来达到复习反思和提升的目的，也未老师检查同学们的注意点和效果有一个借鉴，在总结综合同学们自我命题基础上构成期末考试试卷，并且创立了“学习性考试”的模式，不需要任何复习准备，就是有讲解的考试，鼓励“偷看”鼓励讨论，乃至直接问老师答案，任何做法都允许的学习型考试。既是一个检验，也是学习的继续，全面回顾和复习，总结性质的考试。效果很好。再结合平时诸多活动和课堂互动，还有思思写写的情况，各有特点的进步，论文，室外教学报告，等等的参与性研究性成果，都可以计入到最后成绩。 真正改革考试的探索，为寓教于乐，寓考于乐，素质提高摸索了综合全面的模式，为自主学习，终身学习习惯建立打下了基础，上上了紧箍咒。

老师以身创新，方方面面：创新的话多，创新的做法多，创新的项目分享共鸣提高多，显而易见或潜移默化提高了与课同学们的综合素质和观念、精神和境界的提高。

老师点名最多：所有的课程每次都要全面一个不漏的点名，彼此认识——同时进行思思写写，一个时间三个用途，一脑二用、三用。所以不仅修课学生最多（一万三千）之一，也是老师认识、熟悉学生，和学生交流最多的课。

开课校区较多：中心、洪楼、趵突泉、千佛山，四个校区。

选课院系范围也很广泛：基本是全校全部的院系，都有学生参加。

该课程获奖项多：本通选课相关的创新和研究，对教学的促进，和学生素质的培养，等等方面，多次获得学校一等、二等、优秀等等获奖奖项。（照片）

“最”多：该课历史最久的之一，连续最受欢迎的课之一，与课学生最多的课之一，创新最多的课之一，效果最好的课之一，老师点名最多的可之一，老师认识修课学生最多的课之一。.....。

在以《自然探索与创新》为主干的系列创新教育课十六年之际，辛老师感谢学校，学院，特别是十几年历届与课同学们的宽容和支持。此刻许许多多同学们的音容笑貌就在眼前，很感谢他们，很想念他们，很祝福他们！

《自然探索与创新》是属于探索与创新的老师和同学的！在这个旗帜下，我们永远在一起，努力努力再努力，学习学习再学习，进步进步再进步，成功成功再成功！