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ASD 孩子的干预是一个十分艰巨而持久的过程,父母可以说是康复教育的操作者、执行者,也是最好的老师。
研究报告显示,大脑神经是具有可塑性的。我们的大脑组织并非独立工作,而是一个合作的团队,大脑每个部位的功能都是互相支持的, 一个复杂行为需要大脑几个部分同步协调的行动,各个区域必须通过神经元网络的连接才能完成。
我们的大脑受到包含视觉、听觉,触觉等等不同的感官外在刺激,大脑的神经突触会生长使整个大脑的神经连结,形成一个像网络一样的神经功能,经常使用连接强度增加、反应更快,而那些不被使用的连接则逐渐变得没有功能,这就是所谓的 用进废退(可以联想为什么有些孩子的某些能力会退化)。孩子只有在大脑功能活化的状态下,他的发展才能得到整合,才能正常的发展。
谱系儿童的家长需要做的是透过积极干预促进孩子大脑功能的发展,在正向经验中不断学习从而帮助他们大脑神经元正常连结。
父母可以在生活中随时的干预,因为生活就是最好的课堂。
我们都知道,ASD 是一个广泛性的发展迟缓,最主要的核心问题是社会性的缺陷。
那么,何谓社会性?社会性指的是人与人之间的关系,是自已和别人以及整个团体的关系。一般孩子在出生后慢慢会开始有社会性的发展,开始于和照顾者(父母等)建立社会性技能与行为。
社会性也是父母在干预谱系孩子上要追求的核心目标。只有孩子能认识、理解和把握技能、行为之间的关系,并且能把自己建立在与他人联系的基础上,这些东西才是真的具有社会性的。例如:语言训练、动作训练、行为训练、注意力训练、认知训练等。
我们家长需要做的是要帮孩子建立社会连结,如果我们训练了孩子的语言,但他不能把学到的语言用于人际沟通,那么这种语言训练就等于并没有发挥社会性的功能。
社会性交流是灵活、 动态、随机且多重感观的,普通儿童可以在互动中学习到更多,但ASD 儿童的学习模式是 —— 单调重复、组织化 、高度可预测、 视觉、具体化的,太抽象的他们是没办法理解的。
我们的孩子很容易因为一些刺激感到过度负荷,让他们感到不知所措,所以他们会排除与逃避新奇和变化以避免混乱。他们专注的焦点喜欢放在环境中不会产生变化的事物上,寻求稳定重复的模式,家长要学习引导孩子用比较灵活的模式学习,才能有助于他们提升社会性。
既然社会性能力如此重要,那么我们如何在生活中帮助他们发展社会性能力呢?
如何帮助孩子发展社会性能力
· 与孩子建立更好的情感连结,培养亲子关系
你的孩子喜欢跟你互动吗?如果不喜欢的话,你要想想你和他的相处方式是怎么样的。
比如是不是经常都在对他“下指令”或者要求他。
建立与孩子的情感连结,让孩子对父母产生依恋。要知道如果孩子对人的情感不够,其社会性功能发展也会很受限。平时要多和孩子玩,不只有教学,真心的陪伴他,让他感受到与人互动时的那种愉悦的感受,并能分辨出自己玩与社交互动中玩的不同感受 —— 我可以自已玩,但有同伴陪我玩会更好。
· 加强孩子对人的关注而不是对物的关注
在情感连结的过程中,要注意那些以玩具或物体为主的游戏,因为玩具或物体可能会反客为主,取代同伴的角色,反而忘记要注意的焦点是人。
· 帮助孩子理解同伴的意图
当我们与孩子互动时,我们希望孩子能理解别人的意图与想法,就是让孩子能通过参照别人的表情,肢体动作知道别人现在的情感状态是什么,比如是高兴还是生气,伤心或者是疑惑等,这就是社会性参照的能力。
自闭症的核心缺陷就是缺乏“参照能力”。举例说明,比如妈妈和孩子玩藏东西的游戏,妈妈看看左边的杯子,孩子就知道东西是藏在左边的杯子里,他知道眼神是一种讯息。如果孩子看了妈妈的眼神却看不懂是什么,那就是缺乏社会性参照能力。
如何增加社会参照呢?—— 平时要多练习减少语言的回应,话说得可以少一点,引导孩子参照你的表情和动作手势来获得信息。经过一段时间的练习,孩子自然就能透过这些非语言信息理解你的意图、想法,并且也会提升他们对人的关注。
· 增加互动的机会并维持互动
增加与孩子的互动机会。比如当他要求做他喜欢的活动时,你可以告诉他,完成以后需要满足妈妈的一个要求作为交换哦,比如妈妈抱你后要亲妈妈一下;我帮你打开酸奶之后你要去问爸爸要不要吃等等…...。互动的内容可以很多元化,在与孩子玩游戏或做家务中都可以。
互动过程中有一点需要注意。家长为了要维持和孩子的互动时很容易做很多或提醒很多,我们要让孩子知道他是互动中的一方,要学会负责维持互动,所以他需要透过“参照”来判断互动的协调度是否还存在,他需要怎么调整自已的动作或者速度来保持协调,比如是需要加快速度或放慢脚步?
你和孩子互动时,可以将这种“不协调”放大,比如故意假装没看他或者把话说到一半突然停止,把原本要做的动作做到一半,或者故意把你的角色行为搞混或者做错,把“错误”放大, 让孩子主动来修补,这样他对人的关注及主动性才会进步。
· 开发多元智能
认知能力的开发对 ASD 的社会性发展很重要,孩子是需要有基础的认知能力的,比如他要会功能性的玩玩具。
我们孩子抽象理解的能力较弱,所以在教导时要尽量通过视觉的提示来帮助他们理解与学习。认知不一定要在桌面上教学,生活中多邀请他一起来参与,带着他一起做来拓展他的生活经验,因为孩子在生活中学习的东西是最多的。比如带孩子坐公交车,让他学会购物、点餐、买票、问路等。
大量带孩子实际参与在你的生活里,给他社会性训练的机会。让他亲身体验与尝试并与他分享生活中的点点滴滴,这样反而会提升他的认知能力哦!
未完待续…..
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