1.1.1从原始社会到奴隶社会（教学设计）【教材分析】中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会以及两个社会制度生产关系的特点比较。【教学目标】(1）原始社会的地位、生产力状况、生产关系特点(2）奴隶社会的生产力状况、生产关系特点及其历史进步性(3）封建社会的历史进步性、封建剥削制度、主要矛盾及阶级斗争(4）资本主义社会生产关系建立的条件，资本主义剥削的秘密(5）资本主义制度确立的积极影响;(6）全面认识资本主义经济危机，认清社会主义代替资本主义的历史必然性，坚定科社会主义和共产主义信念【核心素养】1、政治认同能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同2、科学精神能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动3、公共参与积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量【教学重点】原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系的特点.【教学难点】生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：请同学们思考：人类社会共经历了几种社会形态？ 学生思考回答：教师活动:出示图片《五种社会形态划分法》。今天我们先看看前两个社会，学习第一框原始社会的解体和阶级社会的演进，第一目从原始社会到奴隶社会新课讲授：探究活动一：观看视频《疯狂的原始人之一》探究问题：结合视频内容回答议题一问题学生讨论回答教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：一、人类漫长的童年—一原始社会1.原始社会的地位 （原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。2.原始社会的发展阶段：旧石器时代（绝大部分时间）新石器时代（距今约一万年前）知识拓展：3. 生产力发展状况（第2页）： 原始社会生产力低下，具体表现为生产工具是石器，旧石器时代人们主要以采集天然食物为生；新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。生4.生产关系的特点（第2页）（1）共同劳动（劳动方式）（2）共同占有生产资料（生产资料所有制）（3）在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系）（4）平均分配劳动产品（产品的分配关系）拓展：原始人生活极其艰苦，维持生存非常困难，处于野蛮状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中，常常将战俘杀掉或吃掉。

因此，列宁指出:“过去从来没有过什么黄金时代,，原始人完全被生存的困难，同自然斗争的困难所压倒。”5.生活基本单位：氏族--部落--部落联盟（1）氏族的管理方式：人们通过氏族议事会管理集体事务。 ①氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。 ②氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。（2）氏族的发展：原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。探究活动二：观看视频《疯狂的原始人之二》探究问题:结合视频和教材内容分析回答议题二的问题学生讨论回答：教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：提取视频关键信息，回答探究问题。新新人类盖伊的加入，带来了先进的生产工具和耕作技术。劳动产品有了剩余，咕噜家族升级了，他们不再和氏族一起生产劳动，而是组团单干。先进的生产工具、大量牲畜和土地，成了咕噜家族的私有财产，这让他们很快成为了富人。贫富分化开始出现并不断加剧，氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。于是，阶级和新的社会形态形成6.私有制的产生，原始社会解体(1)时间:原始社会末期。(2)原因:随着生产力的发展,个体劳动逐渐盛行。

原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。(3)标志:土地变成私有财产，标志着私有制的确立。(4)私有制带来的影响(原始社会逐渐解体）贫富分化加剧→氏族成员的地位越来越不平等→原始社会逐渐解体二、迈入文明时代的门槛一一奴隶社会探究活动三：观看视频《奴隶社会》探究问题:结合视频和教材内容分析回答.奴隶主阶级、奴隶阶级是如何产生的？学生讨论回答：教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答