如果说“疯狂群跪”也算文化，也试图与教育、感恩搭边的话，那么开放的中国社会不需要这样的“教育文化”、“感恩文化”

疯狂英语创始人李阳日前在博客里贴了一张“疯狂照片”：包头市某中学学生跪下给老师们磕头，那是黑压压一大片。

李阳说：“下跪的照片是真的，学生下跪是对老师的尊重。”

这是“疯狂群跪”。见过下跪的，没见过这样群体疯狂下跪的，触目惊心。教育的核心价值是“立人”，如今却是“跪人”。把下跪磕头等同于尊师重教，这根本就不值一驳。学生跪师，本身就是“师道尊严”的崩塌。李阳说：“这不是我第一次接受他们这样的行为，他们当然是自愿的，我已经习以为常了。”可怕，可悲，可笑。所谓“是自愿的”，是再真实不过的谎言；至于“习以为常”，可见荼毒之久之广，多少孩子的身心健康蒙受了如此“疯狂洗礼”的摧残？

对于公众的质疑，李阳回应说这是“伟大的一跪”，谬称“学生们身体是跪下了，但精神却站立起来了”。李阳以为他引领倡导的“疯狂群跪”正是他的疯狂英语“制高点”、尊师重教“理想国”呢。如此让学生群体下跪磕头，是对教育核心价值的肆意亵渎、践踏与蹂躏，李阳冠以“伟大的一跪”，看来他还期待着这种“伟大的群跪”万寿无疆呢。借用思想家卡尔·波普尔名著《开放社会及其敌人》书名的意象，我们有理由将这种“疯狂群跪理想国”看成是开放社会的敌人，对这种追求乌托邦式教育的疯狂激进主义者提出严厉警告与严正抗议。

作家亨利·米勒说：“我们都有罪，最伟大的罪行就是没有充分善待生命。”我想引申一句：“最伟大的罪行”就是没有充分善待生命、善待生命和心灵的尊严，如此由教师引领的“疯狂群跪”，就是对人性尊严的极大反动，是对人类尊严的戕害大罪。

英语教学之好差，是技艺层面的；立人教育之优劣，是人文层面的。李阳这种教和育，说他是商人化，那实在是便宜了他。那是一种心灵法西斯式的教育。你看他那种群体组织方式，已经在很大程度上与希特勒时代接轨，只是人家是齐刷刷举手，李阳这里是齐刷刷下跪。一场关乎心灵的没有硝烟的战争，正在中国大地上无声的上演。可怕的是，灵魂的战争不见断壁残垣，你输光了往往自己还不知道。

群体氛围最容易让人随波逐流。在“疯狂群跪”的背后，我们不难看到，学生本来就没有多少骨气教育文明教育开化教育，作为光杆司令的应试教育，早已将他们折磨得心灵死气沉沉、思想奄奄一息。教育的奴性与奴性的教育，在反复戕害孩子的心灵。

也有疯狂英语的“粉丝”力挺李阳的，说“人到情深时自然会有超乎平常的表示”。呵呵，邪教也是有这钟“超乎平常”的表现的。“粉丝”甚至还反问：“学生为什么不可以下跪？难道老师那些付出还不值得孩子们一跪谢恩么？”可见心灵荼毒之深。要说感恩，那么这种“一跪感恩”就是变态的感恩、伪饰的感恩。一个连“感恩”的适当方式都找不到的社会是没有真人情的，何谈什么“感恩”与“感恩文化”。

开放社会之敌，往往就是那些将他人拉回到“封建式封闭循环”的“有知识没文化”的人。什么是“没文化”？要学生“疯狂群跪”，就是没文化的典型例证。如果说“疯狂群跪”也算文化，也试图与教育、感恩搭边的话，那么开放的中国社会不需要这样的“教育文化”、“感恩文化”。文化本质是人的思想思维、行为态度，按照龙应台“文化的核心就是对别人的态度”的观念，我们看到了一个所谓的老师对学生的态度，那种疯狂的思维与态度，证明了一个人完全可能堕落为“有钞票无脑子”、“有知识无文化”的封建君主式的疯子。

让我们的孩子站起来！这是开放时代公民社会里每一位公民的共同责任！当我国的《未成年人保护法》无法保护那些群体下跪孩子的时候，只有让所有的公民发出飓风般的呐喊，举起森林般的双手，制止！（13H1）

[我来说两句]