幼儿社会退缩的表现

幼儿社会退缩是指在日常学习和生活活动中，幼儿无特殊原因的不愿与人交往、更不愿接触陌生环境的行为倾向。它主要表现为如下特点:

1.羞怯、胆小、怕事

他们怕见陌生人，见到陌生人时，能躲就躲;不能躲则表现出紧张不安，浑身不自在，或低眉眨眼，或面红耳赤;他们不愿意在公开场合抛头露面，害怕在众人面前讲话，显得很不大方。

2.孤僻、不合群

他们总是独自一人与玩具为伴，喜欢独自游戏，不喜欢与小朋友们一起玩，在集体活动中往往既不被他人选择，也不被他人排斥，而是被忽视，同时他们自己也不选择他人且排斥他人，往往游离于各种群体活动之外，即使有小朋友主动与他们交往，邀请他们参加活动，他们也往往是消极、冷漠的。

3.其他明显的特点

有社会退缩倾向的幼儿还具有如下明显的特点:

◆在集体环境下，独自一人，不与他人交往。

◆在陌生或熟悉的环境下独自游戏、消磨时光。

◆伴随着孤单、孤独的情绪体验。

◆从不主动发起交往，在与人交往的过程中总是处于被动地位。

◆具有跨时间、情境的一致性，即它的发生不是暂时的，而且无论在陌生的环境下还是在熟悉的环境下均表现出一贯的孤独。

幼儿产生社会退缩心理的原因

1.父母行为的影响

孩子是父母的影子，父母本身就不喜欢与人交往，也不会与人交往，这时要求孩子喜欢并善于与人交往，就有点强人所难了。有些孩子的父母本身就性情古板、生活单调，平时寡言少语、不善交往，很少参与集体活动，真欢单独娱乐，如练习书法、上网、读书、养花等，这些都会使孩子变得沉默内向或沉迷于自己的某- 兴趣爱好而不愿意与人交往。另外，家庭不完整、单亲家庭也会使幼儿变得退缩。

2.教育者过于严厉

教育者(包括教师和家长)如果对幼儿的要求过于严厉甚至苛刻，幼儿稍有过失或不遂其心愿，就严厉训斥甚至打骂，这样，幼儿成天提心吊胆，不敢越雷池一步，凡事没有做之前和在做的过程中过度担心会失败或犯错误，久而久之就会形成退缩心理。

幼儿的社会退缩与教育

根据幼儿产生的社会退缩的原因及身心特点，可以通过以下措施对幼儿进行针对性的教育。

构建安全的心理环境

1.幼儿园要有宽容之心

幼儿园应该是一个宽松.宽容、宽厚的地方。幼儿园不同于军营，也不同于监狱，更不同于医院，幼儿园应该是舒展心灵、放飞个性的地方。由于能力和经验有限，幼儿经常会犯一些“低级的错误”，甚至屡屡犯同样的低级错误，这就需要教师有一颗宽容仁慈之心，要心平气和地接受幼儿的错误，并将之当作孩子不断进步必需的阶梯，而不要总是严厉苛刻地对待屡犯错误的幼儿、不能原谅幼儿所犯的任何错误，否则，幼儿平时会经常担心失败，害怕老师批评，做事情和说话时总是脂前顾后胆小怕事。因此，我们应读

具备以下观点:

◆幼儿园是个可以犯错误的3地方。

◆幼儿犯的所有错误都是可以原谅的。

◆教师不应该因幼儿屡犯低级错误能为此而对他说:“我恨死你了!” 当然也不能为此而对其怀恨在心

◆教师不应因为幼儿犯错误而对其发火，而应该让幼儿从犯错中获得发展。

2.为无助的幼儿伸出援助之手

教师应该是幼儿心理安全的坚强后盾，教师不能放弃自己的责任，要努力保证每个幼儿的心理安全，让幼儿感觉到在幼儿园里老师会保护自己的。因此，当幼儿因受同伴或其他人欺负而不安时，教师要及时伸出援助之手，帮助幼儿摆脱心理不安的困境。

3.温和的对待幼儿

严厉、粗野的教师会让幼儿感到恐惧，进而选择退缩。因此，教师对幼儿说话时声音要轻柔一些， 对幼儿的态度要温和一些，动作要柔和一些，绝对不能粗暴地对待幼儿，否则，幼儿在教师面前就会变得唯唯诺诺。

4.家庭要为孩子创造一个安全的环境

家庭要为孩子的健康成长提供安全的空间。为此我们给家长提出如下建议:

◆父母感情不和，不要在孩子面前表现出来。

◆任何时候都不要对孩子说“因为...我们不要你了!”。

◆不要把自己的内心不安传递给孩子，如不要时常在孩子面前显示出愁眉苦脸的样子。

◆父母要经常以轻松愉快的情绪去感染孩子。

◆父母在孩子面前要多谈些令人轻松的话题，不应将本来只属于父母的

沉重话题暴露在孩子面前。

◆面对困难、困境，父母必须勇敢面对，让孩子感到父母可以依靠的。

他山之石教育，专注于幼儿园发展的个性化指导，坚持“一园一案制”，避免“一刀切”！