为人师表

教书育人

Mental health

“学高为师，德高为范。”在教育这片沃土上，教师们默默耕耘，以高尚的师德师风，培育着祖国的花朵。为人师表，不仅是一份荣誉，更是一份责任。

初夏的暖风悄然拂过，校园的花香带来了生机勃勃的气息，同时也提醒着我们实习已经过半。亲爱的实习老师们，大家经过这段时间的磨炼，我们更加深刻地意识到作为一名人民教师的责任与使命。

今天，就让我们一起迈入心理学的大门，通过学习心理学家班杜拉的观察学习理论，了解为人师表的重要性，更好地履行教育使命！

观察学习理论——班杜拉

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什么是观察学习？

观察学习理论是当代著名心理学家阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）社会学习理论中的一个重要组成部分。其理论对教育学、心理学等领域产生了深远的影响。

阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura，1925年12月4日 -2021年7月28日），男，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，当代著名心理学家。

观察学习理论认为人类行为的学习不仅来源于直接经验（自己的亲身经历），还可以通过观察他人的行为及其后果进行模仿学习。简单来说，观察学习就是指个体（学生）通过观察他人（同学、教师和家长）的行为，从而获得新的行为模式、态度和价值观的过程。

班杜拉把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段：观察学习须先注意榜样的行为及其结果，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。这种学习方式在人类成长过程中具有举足轻重的地位，特别是在我们的教育工作中。

班杜拉在著名的“波波玩偶实验”中，让一个成年人在孩子面前反复殴打布娃娃，然后离开房间，让男孩和女孩单独和布娃娃相处，很快，男孩和女孩开始反复殴打布娃娃，他们并不知道为什么要这么做，但大人的行为烙印遍布了他们一生。

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观察学习不等同于模仿。模仿仅指学习者对他人行为的简单复制，而观察学习指的是从他人的行为及其后果中获得信息，观察学习既可能包含模仿，也可能不包含模仿。观察学习不一定需要强化，也不一定产生外显行为。

观察学习理论强调了个体通过观察他人的行为来学习，而社会学习理论则更广泛地探讨了人的认知、行为与环境因素之间的相互作用。

班杜拉认为，个体（P）、环境（E）和行为（B）是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为的性质。在班杜拉的社会认知理论中，行为和环境都是可以改变的，但都不是行为改变的决定因素。

尽管班杜拉的社会学习理论为我们提供了深入理解儿童社会学习的框架，但在实际应用中，我们仍需要综合考虑多种理论和方法来全面理解和干预儿童的行为发展。

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观察学习理论

在教学中的应用

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（一）创设良好的学习环境

学生能够在和谐、积极向上的学习环境中得到积极的反馈，学到正向积极的知识和技能。在友好的环境中，学生们会更加留意身边的事物，更细致地观察和分析问题。他们可以通过与他人交流、讨论和合作来拓展自己的思维，提高解决问题的能力。同时，这样的环境也能够激发学生的创新精神和想象力，培养学生的创造力和创新精神。

所以教师可以营造一个充满关爱、尊重与信任的学习氛围，让学生在这样的环境中学习，敢于表达自己，学习他人，激发学生们的学习热情。

《三字经》里“昔孟母”之所以要“择邻处”，就在于孟母担心孟子在不好的环境中，会模仿邻居那些不好的行为模式。为了使孩子拥有一个良好的教育环境，孟母曾两迁三地，“孟母三迁”便出自于此。

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（二）充分发挥榜样作用

学校教学中教师对学生的作用是不可低估的。学生对教师往往怀有尊敬和崇拜的心理，这种心理使得教师的举止神态、行为习惯和情感态度对青少年的成长产生深远的影响。因此，教师必须注意自己的日常言行，以身作则，为学生树立正确的榜样。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。他们的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师需要时刻注意自己的言行举止，保持良好的师德师风，以积极向上的精神风貌影响学生。我们实习老师尤其应该注重自我提升，不断提高自己的专业素养和道德品质，确保自己能够为学生树立正面的榜样。

榜样本身所具有的魅力也是影响学生注意力的重要因素。在实际教学中，我们常常发现学生会因为喜欢某位老师而对该老师所教授的科目产生浓厚的兴趣。因此，教师的示范作用与学生对其的认可程度密切相关。

为了赢得学生的喜爱和尊重，教师应该保持仪表整洁，展现出自信和从容的态度。此外，教师还应努力提升自己的教学能力，形成独特的教学风格，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的‘为人民服务’之中去。”写这日记的人叫雷锋（左图）。1963年3月5日，毛主席题词“向雷锋同志学习”（右图），全国掀起学习雷锋先进事迹的热潮。此后，每年的3月5日成为学雷锋纪念日。

学习雷锋好榜样

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（三）引导学生的观察学习

教师可以引导学生观察身边优秀的同学、教师或社会人士，学生可以通过模仿学习他们的优点和长处，在之后加以反思总结，提升自己的综合素质。教师与学生朝夕相处的过程中，学生会不自觉地模仿教师的行为，教师应该更好地引导学生观察学习，进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。

小红看到父亲和母亲在叠衣服，扫地，她也会找出一些衣服来模仿家长的行为。

小亮看到同学因为斗殴而惹上麻烦，他从观察这种互动中学到，不应该打人。

一群孩子正在玩捉迷藏，后又有一个孩子加入了但是不知道游戏规则。 TA通过观察别的孩子玩游戏，很快就掌握了基本的游戏规则，并开始一起玩耍了。

坐公车时，幼儿看到有人给老人让座，于是习得了应“尊敬老人”的原理，于是下车后，主动扶老人过马路。

下图为阜城中学实习教师授课实景，优秀清晰的板书可以帮助学生更好地建构新学习的知识，引导学生形成良好的学习习惯。

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结语

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班杜拉的观察学习理论告诉了我们“为人师表”的重要性：教师在教学过程中扮演着至关重要的角色——不仅要传授专业知识，还要以身作则，为学生树立正确的榜样。因此，实习老师们应不断磨砺自己的专业素养和教学能力，为人师表，以高尚的师德师风为学生树立典范；教书育人，引导学生在学习与成长的道路上勇往直前。

让我们携手共进，以心理学知识为助力，为实习老师的成长之路添砖加瓦，共同进步。

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