2024年5月30日上午，我校郑婉雯、支陈靓老师成功展示《工匠精神践行者：屠呦呦》英语语文跨学科融合公开课。学校各科教师共同参加听课、评课等教学研讨活动。

本次公开课基于广州市教育规划能效课题《基于核心素养的中职英语和语文跨学科融合教学活动设计策略研究——以现代通信技术为例》进行，旨在通过将语文、英语以及专业学科进行跨学科融合，有效提升学生的综合素质和核心素养。

一、教师精心准备，成员群策群力

本次公开课经过了组内育课、试课、正式上课、课后评价四个流程。

在组内育课阶段，郑婉雯与支陈靓老师通过线上方式精心准备了说课。本次融合课基于上次公开课专家反馈进行改进，课题团队及教研组的老师们也积极提供建议，共同为两位老师的课堂献言献策。

线上育课现场

育课结束后，两位老师根据评课意见对教学设计进行了细致修改。2024年05月27和28日，两位老师分别在天河及下塘西校区的教学班进行了试课，并邀请课题组内老师进行试课成果评估。课堂上语文和英语老师分别进行了融合教学试讲，课堂形式新颖，内容丰富，学生积极参与，课堂效果良好。

试课现场，学生积极参与

二、课堂精彩纷呈，学生激情投入

经过精心准备，融合公开课于05月30日上午在天河校区科教厅开课。课堂导入环节由语文郑老师创设专业情境：请以H公司外派到加拿大研发中心的通信工程师的身份用英文向大家介绍中国科学家屠呦呦。学生阅读《青蒿素•人类征服疾病的一小步》了解屠呦呦相关事迹。在情境驱动下，学生们增强了代入感，积极地投入文本学习，郑婉雯老师通过智慧平台实时共享学生练习成果，及时指导学生正确研读文章。

两位老师通过屠呦呦的中英获奖词，引导学生比较中英文体的异同，并通过小组合作比较，发现中国文化中更重视对杰出人物品德的要求，而西方国家看重杰出人物事业本身的贡献的特点，带领学生体悟中西文化差异。

第一课时的最后，英语支陈靓老师带领学生学习屠呦呦身上体现的工匠精神的英语表达。教学中加入了碰词读词游戏环节，帮助学生巩固所学的短语，游戏中学生们热情投入，课堂气氛十分活跃。

碰词读词

游戏环节

实时共享

学生练习成果

第二课时，两位老师继续合作教学。英语支陈靓老师引导学生通过小组讨论和QAR模型探讨英语文体差异。接着，利用AI技术创建屠呦呦虚拟形象，让学生与之进行英语对话，深入了解其团队成就，体会工匠精神，增强民族自豪感和国家责任感。学生与AI的互动充满兴趣，有效提升了信息素养。

学生与AI屠呦呦对话环节

课堂的最后，语文郑婉雯老师引用共和国勋章获奖者感言，帮助学生回顾小结，点睛迁移，结合专业特色，帮助学生传承和弘扬优秀工匠精神，落实时代任务。

两位老师共同进行授课

三、老师高度评价，专业细致点评

课后的评课环节中，前来听课的老师们都高度评价了这两节融合课：一、融合的题材新颖，形式创新，课堂活动设计合理，环环相扣。二、教学活动充分调动学生兴趣，课堂氛围活跃，学生积极参与。三、教学手段新颖，郑婉雯老师通过希沃智慧平台即时分享讲评学生堂练，支陈靓老师通过AI创设屠呦呦数字人让学生进行采访对话，这些教学环节都是信息化技术融入教学的亮点。学生也通过问卷评价课堂效果，多数学生评价教学生动、印象深刻。融合课使学生理解了专业使命，认识到作为未来通信技术工匠的社会责任和价值。

本次融合公开课无疑又是一次非常成功的尝试。课题组与两位老师共同准备，取得良好课堂效果。学生通过课程深入了解了科学家品质、传统文化和工匠精神，以及中外文化对工匠精神内涵的理解差异。两次公开课验证了融合课程的可行性，提供了宝贵经验。未来，课题组将持续研究，拓展课题应用，为培养创新精神和实践能力的中职人才贡献力量。

课后老师们热烈评课

图文：公共基础教学一部 吴倚智、余一繁

公共基础教学二部 吴蕴榆

图文编辑、校对：杨惠荃、陈倩怡

排版：杨惠荃

编审：钟卓君、陈欣

审核：方昆阳

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