关于社会阴暗面.doc众所周知,现在的社会的确不是我们想的那样纯洁,社会的阴暗面实在很多,那么我们要不要把社会的阴暗面告诉学生?要不要告诉学生以后如何在这个并不纯洁的到处充满尔虞我诈的社会中生存的方法?这就是目前的现实和传统教育思想和理念的矛盾。教育,不仅仅是教会学生如何做人,关键是教会学生如何在社会上生存一一这就是优胜劣汰的原则。过多的正面教育反而让学生以后走上社会充满了更大的压力和不适。所谓的心理承受能力差,就是最好的证明:在学校,我们把社会描绘的过于美好,甚至是美化了社会。但是我们却忽视了社会的的确确存在肮脏和卑鄙,对于这么•丑陋的邪恶的东西我们的学生以后该怎么面对?让他们去“感化”?不要忘记《农夫和蛇》的故事。学校教育对社会、对人际关系的美化,,产生无可适从的想法,甚至怀疑自己所接受的教育是否正确。教育,的确是教学生如何做一个正直的人,但是正直的人也会面对邪恶的时候,面对邪恶,就应该采用必要的武力,如果我们教育学生面对坏人的时候动手还击,难道也是错误的?难道我们告诉学生社会的肮脏和黑暗也是错误的?所谓要正对错误和现实,也就起码做到黑白分明吧。让学生全面的看待这个社会,看清这个社会,这样他们在以后走向社会面对社会的阴喑面的时候,才不会迷惘彷徨,才不会不知所措。

所以反面教育是必需的,也是必要的,只有从小正确面对,从小了解,才能在以后的日子正确面对那些黑暗的阴暗面。二、对暂差生的惩戒能否遵守学校的规章制度,是衡量在校生优良与否的一个重要标准,学生中不乏品学兼优的佼佼者,但毋庸讳言,也确有少数思想行为、学****成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样问题和缺陷的学生,也就是所谓的暂差生。包括由于学****态度不端正,存在厌学思想,或智力迟钝,健康不良与原因造成的“成绩不良”学生;思想觉悟低,存在不良品德****惯,或经常有过失行为的“表现不良”学生;以及学****成绩不好,思想表现亦差的“双差生”,教育和转化他们是学校教育的一个重要组成部。分研究、教育、帮助暂差生是每个教育工作者义不容辞的责任。转化暂差生的方法多种多样:表扬、激励、谈心等都是比较有效的正面教育的方法。批评,是对学生群体或个体的错误言论,过失行为进行否定评价,使学生认识自身问题,产生改正愿望,并通过实际行为,加以改正。批评作用的心理机制是学生听到老师的否定评价产生自愧、自责的心理,进而产生修正错误,争取肯定性评价的心理。显然,批评作为一种反面教育手段和方法,在转化暂差生的过程中有着不可替代的作用。

但在实际教育过程中,有些人过分强调正面教育,而忽视批评这种反面教育,或因为害怕会给学生产生不利影响而忌谈这种反面教育,都是错误的。转化暂差生不仅是对暂差生个体而言,而且对整个学生群体也是一个教育的过程,如果因投鼠忌器而放弃批评,就很难对其他同学起到警示作用。在一定范围内对暂差生进行批评直至进行处分能够起到“杀鸡儆猴"的效果。一方面直接教育暂差生,另一方面能对其他同学起到震摄作用,从反面教育那些已有错误倾向的人早日迷途知返,回头是岸。一些人忌谈反面教育,是担心批评会给那些受批评的同学带来负面影响,产生不良后果,其实这种担心是不必要的。只要是客观公正,实事求是的批评,并且能注意方式、方法,大可不必担心伤害暂差生的自尊心,打击他们积极性。相反,将会促进学生自觉认识自身的缺点和错误,从