教 育 论 蜢 非营利性社会教育机构供给父母育儿教育方式的分析基于美国儿童博物馆实践的思考张海水摘【 要】作为一类非营利性社会教育机构的美国儿童博物馆，通过馆内外标语、网站建设、父母讲习所、 活动项 目与展项等显性或隐性的方式为父母提供育儿教育。美国儿童博物馆的这一实践，对我国图书馆、博物 馆、科技馆、儿童馆等非营利性社会教育机构在服务父母育儿教育的形式、途径等方面有借鉴意义。关【键词】非营利性社会教育机构 美国 儿童博物馆传统的中国家庭，多代同堂 、邻里亲近。父母可构——美国儿童博物馆服务父母育儿教育的方式进行 以接收来 自长辈和其他有丰富育儿经验的父母有关育分析与思考，提出我国非营利性社会教育机构在为父 儿方面的知识。与此同时，儿童也能受到更多除父母母提供育儿教育实践上的建议。 之外的年长者的教导 ，以及同辈文化的影响。此外，一、 儿童博物馆及其在美国的发展概况 传统中国家庭较注重礼仪、仪式、传统节 日等关于修 身养性的文化熏陶过程、隐性教育过程。这些构成了1899年 1月 17日，位于美国纽约市的布鲁克林 传统中国家庭下的儿童除正规学校教育之外，接受社博物馆美术部门负责人 WilliamH．Goodyear教授在写 会教育与家庭教育重要的一部分 ，也是父母获取育儿给馆长FranklinW．Hooper教授的信中，建议将该馆的 知识的主要途径。

现代化的推进 、城市的兴起等所造亚当斯楼整理后作为一家儿童博物馆为儿童服务。在 就的现代家庭格局 ，不仅使得上述育儿氛围、育儿知同年的 12月 16日，布鲁克林儿童博物馆作为世界上 识的显性或隐性供给逐渐消失，而且也在育儿方面受第一家专门面向儿童的博物馆在亚当斯楼正式成立。 到了来 自更多现象的挑战，例如独生子女的增多 、家随后，儿童博物馆在美国得到蓬勃发展。1975年美国 庭中双职工比例升高所造成的父母与子女共处时间的大约有 38家儿童博物馆 ；1976—1990年问有 80家新 减少，新技术所带来的知识爆炸，社会问题的易发性建的儿童博物馆对外开放；1990年以来，又有 125家 与暴露性增强等。同时，父母育儿效果受到多因素的儿童博物馆对外开放 ；目前 ，有 78家处于规划之中， 综合影响加强。例如非独生父母家庭可能会因为父母其中，仅加利福尼亚州就有29家儿童博物馆。[21美国 的学历层次、职业层次、收支状况、业余活动等原因， 的儿童博物馆 ，因场馆建馆面积不同等原因，所能容 造成对子女的家庭教育质量低于独生父母家庭教育的纳的参观人次也有所不同，以2012年为例，小于2000 质量。

In]为提高父母的育儿质量 ，在提高九年义务教平方米的馆年均参观人次为 8．3万人次、2000～3000平 育完成率 、提高适龄人口接受高等教育的比例 、提升方米的馆年均参观人次为 10．0万人次、3000～5000平 教育质量与教育公平，以促进新一代父母文化水平的方米的馆年均参观人次为 20．0万人次 、大于 5000平 前提下，采取多样化 、有效性的供给方式为父母提供方米的馆年均参观人次为44．7万人次。在美国，每年 育儿教育也应成为今后努力的方向。其中包括非营利有近 千万人次参观儿童博物馆 ，儿童博物馆已经成 性社会教育机构 (如图书馆 、博物馆 、科技馆 、儿童为近年来美国成长最快的教育文化机构之一。131 馆 、儿童公园等)。本文基于美国非营利性社会教育机儿童博物馆在美国已经发展成为 “一类主要面向6 垂础众唷硒充 2014-q-12月(下半月)教 育 论 蜢 儿童 ，次要面向家长、研究人员 、学校教学人员及其儿童博物馆提供 了儿童参与游戏中父母的 “为”与 他关一t~,JL童成长人士的、以儿童早期智能开发为 目的， “不可为”方面的资料。网站资源建设的形式能够更为 采用展览与活动项 目相结合的形式来开展教育，重视方便地为在家的父母提供免费、系统、实用性及针对 儿童之间或儿童与成人之间的互动 、游戏与亲自体验性较强的育儿知识。

的一个纯粹富含教育意义空间的非营利性主导的社会3．父母讲 习所 教育机构，即以儿童教育为 目的的校外物理空间”。4[1儿童博物馆通过馆内教育人员或邀请馆外教育人员 (包括教育学专家、心理学专家、营养师、学校教二、美国儿童博物馆服务父母育儿教育的方式师等)为社区内的父母提供育儿方面的讲座或讲习所。美国儿童博物馆起源于社区，发展得益于社区， 例如：奥斯汀儿童博物馆社区延伸项 目包括有家庭故 并服务于社区，它是社区内学校、家庭及其他教育性事、家庭学习之夜等 ；伯克利哈比同特儿童博物馆开 机构发挥教育 合“力”的舞台，是儿童、学校教育工办有父母讲习所，甚至专门针对青少年的父母 、特殊 作者、幼儿专家、家长 、保育员以及其他关 t~,JL童教需要的儿童及其家庭 、无家可归的家庭与刚出监狱的 育人士的共同活动空间。美国儿童博物馆主要通过以囚犯及他的家庭提供专门的讲座或讲习所。儿童博物 下方式服务父母的育儿教育。馆通过讲习所为父母提供育儿教育的优点在于：能够1．馆 内外标语通过在场的教授方式 ，较生动地为父母提供针对性 、羹。“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做专业性较强的育儿知识。同时 ，父母还能通过与专家 过了就理解了”是张贴在大多数美国儿童博物馆馆前的互动方式加深对育儿知识的理解 ，甚至还可以建立、曩 的标语，它也成为了美国儿童博物馆标语的典型代表。

起与专家之间长久沟通的机制。 这句标语通俗易懂地向带儿童前来参观的父母传达杜4．活动项 目与展项| 威 “做中学”等教育理念和皮亚杰建构主义的理念 ，尽管儿童博物馆里面的活动项 目与展项是专为儿。- “ 告知父母 、儿童学习方式与成人学习方式的不同及儿童的发展所设计并创造的，但儿童博物馆多数活动项 童通过参与、感知、体验、探索等方式学习的有效性。 目与展项提倡儿童在父母等陪伴而来的成人参与之下 在很多儿童博物馆里面，还张贴着 F“orchild，playing 进行。例如特拉基儿童区博物馆开展的家庭露营，让 is learning’’ “Explore， Discover， ImagiBe， Dream’’儿童与父母一起在野外探索水流域 、动物 、荒野 ；印 “Inspiringtheloveoflearningthroughthepowerofplay”第安纳波利斯儿童博物馆的 “健康之家”，让父母与儿 等标语，告知父母、儿童通过游戏 、自我探索等方式童共同搭配 “营养餐”。儿童博物馆通过促进父母参与 进行学习的重要性。通过馆内外标语的方式向陪伴儿儿童的活动项 目与展项，是为了密切亲子之间的关系， 童前来的父母传达育儿的教育理念 ，是一种典型的隐更是以隐性的方式 向父母传达育儿知识。

以父母参与÷◇、0、 性教育方式。它在表达方式上呈现简洁、醒 目、通俗儿童的游戏为例，父母参与游戏的方式、处理问题的… 、． 等特点，这对于在儿童博物馆停留时间较短，特别是方法以及面对挑战的良好心态等都会无形中影响儿童， 关注馆内设施精力不多的父母而言，能够起到有效的对儿童是一种高效的隐性教育。儿童博物馆积极促进 短暂记忆及强烈冲击、印象深刻的效果。“父母参与儿童游戏”事项就是一种对父母进行的儿童2．网站建设游戏观教育；与此同时，儿童博物馆通过营造氛围或网站建设是美国儿童博物馆服务父母育儿教育的志愿者引导 ，让父母成为出色的 “游戏伴侣”也是一 主要方式之一。几乎每一家儿童博物馆都建设有 自己种教育。以父母参与儿童的 “健康之家”为例 ，父母 的网站，通过网站传达参与本馆的相关信息。大部分不仅能够向儿童传达健康饮食观念 ，而且还会从 健“ 儿童博物馆的网站还在网页上建有父母育儿教育的资康之家”获得关于健康饮食的其他知识 ，这是一种隐 源库。例如克利夫兰儿童博物馆在 “教育部门”一栏设性的健康饮食教育。 有 “家庭学习” “父母资源”。波士顿儿童博物馆网5．父母之间的交流 页上有 “父母如何巧妙处理孩子在公共场合的 异‘常’美国儿童博物馆是儿童的场所 ，同时也是父母彼 行为”的小贴士，浏览者还能下载 0～4岁孩子身体发此交流育儿经验的场所。

儿童博物馆积极为父母之间 展特点 、营养需求 、安全注意事项等小贴士。Glazer 的交流创造条件。2010年美国儿童博物馆协会针对儿2014年12月(下半月J _垂础磊l一孝掰克 7教 育 论 ，蠡 童博物馆的参与者进行的一项调查 ，就有父母说 ： “涂鸦”或简短生动的文字等普及父母育儿知识；在儿 “儿童之家给予我孩子一个与他人玩耍的机会，但很多童馆、儿童公园、博物馆等机构，为亲子体验活动创 时候，我感觉是为我 自己准备的。让我出去与其他父造条件并给予一定的指导；儿童馆、博物馆、冈书馆 母交流、给孩子一个安全的游戏环境。”父母之间在儿等场所的工作人员，通过与父母互动等形式 ，间接传 童博物馆进行的有关育儿教育知识的交流，实际上也播育儿知识。 是一种同辈教育。这种来 自实践的教育经验，更容易2．应重视通过网站建设为父母提供育儿知识的 在父母间产生共鸣，从而被采纳与践行。途径6．开辟馆 内图书馆等其他方式博物馆 、公共图书馆 、儿童馆等机构应重视网站SteppingStones儿童博物馆开设有图书馆 ，为父建设 ，并积极在网站为父母提供丰富 、科学、实用 、 母与教育工作者提供书籍 、期刊等资源，以促进儿童针对性强的育儿知识。

的早期读写能力发展、通过游戏进行学习的能力、面3．应重视父母教育群体资源的利用 向21世纪所需技能学习的能力等。伯克利哈比同特父母教育群体包括教育专家 、心理专家、营养 儿童博物馆不仅为家长提供玩具租赁，而且还提供婴师、医生、德高望重的老人等。非营利性社会教育机 幼儿保育书等。米苏拉儿童博物馆开设有借阅图书馆， 构邀请父母教育群体举办讲座 、讲习所等，一方面是 其中藏书涉及的主题有离婚 、教育、小病 、双职工父对父母教育群体资源的充分利用，另一方面是父母教 母 、生育 、育儿小贴士 、青少年 、领养 、礼仪 、儿童育群体社会价值的进一步 “释放”，同时，还能在扩大 发展 、丧亲等 ，借阅每本书需要垫 5美元押金 ，借非营利性社会教育机构功能的基础上降低运营成本。 期为30天。4．应积极创造条件 ，促进父母 同辈之间经验的交流与学习三、美国儿童博物馆给我国育儿教育的启示非营利性社会教育机构可以作为组织者，积极开作为一类由基金会 、政府、企业等机构支撑，采展活动项 目与展览，并在活动过程或环节中增加父母 取捐赠 、奖助 、商店收入 、门票收入等多元方式筹款之间交流的机会。 的非营利性教育机构——美国儿童博物馆 [51，采取多5．应进一步为父母育儿教育的供给创造便利条件 种方式为父母提供育儿教育的实践，给我国非营利性图书馆应注重育儿教育书库的建设，并为前来借 社会教育机构在父母育儿教育的供给方面带来以下阅书刊的父母提供便利服务，如提供书籍内容的咨询 、 思考 。

延长借阅的天数等；图书馆 、博物馆 、科技馆等机构1．在父母育儿教育供给形式上，应重视隐性教育应多邀请育儿教育专家通过讲授 、互动等多种方式 ，我国在父母育儿教育供给形式上，较多以显性教举办父母育儿方面的讲座及免费或低收费的讲习所。 育的方式呈现，而且普遍认为显性教育的方式如讲课、 (作者单位 ：北京师范大学中国公益研究院中国儿童博物馆 讲座、培训等才是 “教育”，才更有效，其他方式不是研究中心，北京，100875) “教育”且也是低效的。狭义上的教育，是指有 目的、 有计划、并采取一定的媒介 (如教材、PPT等)、有专参考文献： 人在一定场合通过一定的方法开展的教学，即我们通[1]李洪曾．8O后非独生父母家庭教育令人担忧一一 常所指的显性教育。然而，从广义上来看，教育理应出生年代与独生状况对非独生父母家庭教育影响的调查… ． 包含 性教育与隐性教育。隐性教育更注重通过内隐上海教育科研 ，2012(4)． 的 目的，采取间接的方式影响受教育者。隐性教育通[2][3]张海水．在儿童博物馆学会什么? [J]．上海 常以图片、标语 、名言警句 、自然环境等方式呈现。 教育，2012(11)．[4]张海水．美国儿童博物馆研究 [D]．上海：上海 显性教育与隐性教育各有长处。

为此 ，在父母育儿教师范大学，2013． 育供给形式上，在注重显性教育的同时，也应注重隐[5]张海水．美国儿童博物馆多元支撑方式研究及启 性教育．如在公园、儿童馆、儿童公园 、博物馆、图发 lJ_．重庆第二师范学院学报，2014(5)． 书馆等场所，可以通过形象的图片、图标 、吉祥物 、8 墓砧矗唷硒元 2014年12月(下半月)