《中国特殊教育》2019 年第 5 期( 总第 227 期) Chinese Journal of Special Education ( Monthly)5th Issue，2019 ( Serial No． 227)家庭环境纷杂度对留守学前儿童社会退缩的影响:心理弹性的调节作用*黄 鹤 1，2＊＊ 杨 宁 2＊＊＊( 1． 东北师范大学教育学部，长春，130024;2． 华南师范大学教育科学学院，广州，510631)摘要 采用家庭环境纷杂度问卷、幼儿心理弹性评估量表及幼儿社会行为教师问卷，对广东省 408 名 4 －5 岁留守学前儿童展开调查，探讨家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩的关系，以及心理弹性在二者间的调节效应。结果表明: 家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩呈显著性正相关; 心理弹性及自我调节、依恋/关系维度与留守学前儿童社会退缩呈显著性负相关; 心理弹性及自我调节、依恋/关系维度在家庭环境纷杂度与留守学前儿童社会退缩的关系中起调节作用。关键词 留守学前儿童 家庭环境纷杂度 心理弹性 社会退缩 调节作用分类号 G4591 问题提出自上世纪八九十年代起，中国城乡间的人口流动限制被打破，大量的农村剩余劳动力涌入城市。

但由于我国城乡二元结构体制的限制，进城务工的农民在薪资待遇、生活质量及子女教育等方面存在诸多障碍和困难。因此，许多进城务工的农民选择将自己的子女留在农村，交由他人代为照料，由此形成了中国特有的弱势群体———留守儿童［1］ 。根据 2016 年 9 月民政部公布的农村留守儿童摸底排查官方结果显示，全国十六周岁以下的农村留守儿童的数量为 902 万，不满五周岁的留守儿童占比 27． 8%，人数居第二位［2］ 。家庭结构变动及长时间的亲子分离，使留守儿童生活及成长的环境发生巨大变化，给儿童发展的诸多方面带来不同程度的影响。纵观国内已有文献，留守儿童的发展状况已成为各领域研究的焦点，主要集中在儿童的心理健康、情感及社会性发展等方面。已有研究表明，相较于非留守儿童，留守儿童表现出更高水平的行为问题［3］ ( 如反社会行为、攻击性行为等) 、内部情绪［4］ 与社会性 ［5］ 等问题。但留守学前儿童并非是一个不分化的群体，留守学前儿童群体内部在心理健康状况［6］ 、问题行为 ［7］ 及情绪适应［8］ 等方面上也存在诸多差异。同样处于与父母分离的环境中，有些儿童不能适应环境，出现心理或社会性发展等方面的问题，但有些儿童却能够正常发展，甚至在某些方面展现出更好的发展水平［9］ 。

针对这一问题，国内外学者基于积极心理学视角，从儿童的心理弹性角度进行了相关探索。心理弹性强调在面对不利环境时，个体内部的积极力量与品质［10］ ，是近几年国内外学者在研究处境不利儿童的发展中关注的热点问题。研究发现，当不利环境或危险因素阻碍儿童发展时，心理弹性可作为一种保护性因素发挥相应的作用，激发儿童的内在潜能，使个体产生更强的适应能力，减弱不利环境对儿童的消极影响［11］ 。儿童的发展是嵌套于一系列环境系统之中，并与周围环境系统相互作用的过程［12］ 。家庭作为环境系统中的微观系统，是儿童活动及与他人交往的直接环境，稳定且有益的家庭环境对儿童发展极为重要。在现代社会中，随着经济的高速发展，人们的工作及生活节奏逐步加快，生活压力越来越大，身心负荷也不断加重，经常处于疲劳、紧张及焦虑的状态中，容易出现家庭秩序混乱、生活起居缺乏规律以及家庭交流时间减少等问题。在这种背景下，国外学者提出了家庭环境纷杂度( Home Chaos) 的概念，即指家庭环境具有高噪音、拥挤以及低秩序性、无规律性的特点［13］ 。相关研究发现，家庭环境纷杂度区别于家庭环境中的其他维度，可作为独立因素，影响儿童认知、情绪及社会性等方面的发展［14］ ，是家庭与社会不可忽视的重要问题。

* 本文为 2016 年广东高校重大科研项目“广东省欠发达地区留守学前儿童入学准备状况研究”( 项目批准号: 2016WZDXM015) 的研究成果之一。＊＊ 黄鹤，博士研究生在读，研究方向: 学前儿童发展心理。E － mail: huangh061@ nenu． edu． cn。＊＊＊ 通讯作者: 杨宁，博士，教授，研究方向: 儿童认知发展、学习心理。E － mail: yangning1706@ qq． com。