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留守儿童生活成长环境的不健全和教育主体的弱化对留守儿童身心发展产生了许多不良的影响。

为了激发留守儿童努力学习、奋发图强，树立自己的人生理想和奋斗目标，由指导教师以及9名同学组成了一支关爱留守儿童教育的爱心帮帮实践团在泉州信息工程学院附近开展了关爱留守儿童教育的社会实践活动。在一月中通过不定期的开展协助学习、游赏民俗文化等形式，培育留守儿童爱党爱国的思想情感。

2021年7月10日至8月10日，泉州信息工程学院“关爱留守儿童教育实践团”在黄老师的带领下，在泉山路395号开始了关爱留守儿童教育的社会实践活动。

团队首先来到了附近的群石实验小学，这边的居民有许多外出务工的人员，同时也有一些外来务工人员，他们有一个共同点就是忙于工作，对孩子们的学习有心管理却没有时间，所以把孩子留给爷爷奶奶照顾，这种情况对于大部分孩子来说颇为无奈，因此趁着他们当天放暑假的时间段，实践团队开始对家长和小朋友们进行社会实践活动的宣传。

经过前期的宣传以及相关的报备工作，7月10日实践活动正式开始。在本次社会实践中我们共帮助学生十余人，其中大部分为小学五六年级的学生，为了能够更好的帮助留守儿童，实践团向相关社区寻求帮助，得到了大力支持，实践团有了基本的活动场所。

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九位实践团成员在开始之前先分配好了各自的任务，有负责所需物品的后勤、协助辅导的同学、定制主要协助方案的队长以及后期团队总结的同学。

以下为总体方案：

1、为了让留守儿童们轻松而又愉快的学到知识，增强能力，实践团将在协助过程中尽可能地创造愉快的学习氛围来让小朋友自己思考，互相讨论，合作交流，从而获取知识和技能。

2、协助中不给小朋友布置任务，增添负担，而是让小朋友去读报、上网查资料、做实践活动等，来增长孩子们的见识，锻炼他们的能力。

每个小朋友的学习情况都不一样，如何有效的去帮助他们，这对于我们来说是一道难题。为了解决这个情况，我们采取了一对一的方法，对学习情况较为落后的学生进行单独的协助。而这也是我们实践团对留守儿童教育重视的体现，平等对待每一位小朋友，让落后的小朋友也能跟上学习的进度。

而在实践团协助的过程中，也发现了留守儿童们由于父母常年在外，缺乏关爱，从而导致了心理健康失衡。

仔细观察现在“留守儿童”的教育，不难发现其主要以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，自卑,自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。

如我们帮助的一部分小朋友，人很聪明，但是性格孤僻，多次与他们沟通也无济于事。针对这种情况，实践团结合泉州地方民俗和文化资源等，开展了一些寓教于乐，寓学于乐的趣味活动，去提高小朋友的身体素质和心理素质，为留守儿童们送去欢乐，送去温暖。

在见识不同的风景文化后，真实的活动能让他们体验社会，这样小朋友的性格开朗了，学习的积极性也高了。

8月10日，此次实践活动圆满结束，社会实践给了队员们一个充实快乐的暑假，提供了接触留守儿童、了解教育重要性的途径，同时也提高了团队合作能力，能够更加了解社会。

作为新世纪的青年大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式，我们要抓住培养锻炼才干的好机会，提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!

总结反思：

种种困难造成留守儿童这一现象，如果父母们辛苦努力打拼换来的却是爱的缺失，显然不值。我们是不是应该去思考，如果不能改变现状，我们该如何让这些留守儿童在成长中得到更多的关爱和教育，甚至心理辅导，让他们不会带着一身伤痛步入自己的成人世界？

关爱留守儿童，是全社会义不容辞的职责和义务，家长、学校和老师都应给孩子们一个良好的成长环境。而我们帮帮团在这此社会实践活动中，就是希望能给留守儿童们一些力所能及的帮助，让他们在梦想的旅途上展翅翱翔，同时也拥有扶摇直上九万里的勇气！