文档介绍：我眼中的教育社会学

我眼中的教育社会学

我眼中的教育社会学

我眼中的教育社会学

第一，教育社会学是一门研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教

育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。古今中外， 教育向来就是全世界

都在关注的一个问题。 因为小到家庭、 大到国家， 教育关系着一个集体将来的生

命力，关系到一个民族的文明开化问题。要发展民主法治，必先开民智，比方明

治维新等诸多例子，都能够证明这些改革的成功跟大力发展教育是亲密联系的。

都说青少年是祖国的花朵， 那么教育就是滋润花朵的肥料。特别在中国这样一个

人口大国，大力发展教育是实现民族中兴的重要路子。

就社会性质而言， 我以为教育应该是相同的、 自由的，因此教育的对象也应该是没有界限的。无论男女老少，都有接受教育的权益，而作为青少年，我以为接受教育更应该成为他们的一种义务。俗话说：活到老，学到老。说的正是这个道理。其次，教育还应该是实践性的，好多企业在招聘时也、抱怨，大多数毕业生只有理论知识， 没有实践能力。教育最后真实要达到的是学生能把学到的东西真实内化，运用于实质， 使得所学能发挥作用的境地， 而不是使得理论最后还可是理论。美国教育家斯金纳说过： 若是我们把学过的东西忘得一干而尽， 那么剩

下来的就是教育的实质了。表达的正是这种实践教育的见解 :只有剩下这些我们能够学以致用的、 能熟练操作因此不会忘记的才是教育的实质。 再者，教育还应该是现代化的、科学的。时代是发展的，那么教育也要随从着发展，落伍的、走开时代的、迂腐的思想应该被摒弃。落伍的、错误的、教条的授课方式也应该被抛弃。只有开放的、正确的、自由的教育才能恩赐受教育者自由的思虑和发展。

就社会功能而言，教育主要有政治经济文化三方面的功能。 。教育起到的最大的作用就是文明的开化作用。 某种程度上来说， 它决定着一个人的思想和文化水平。在这里，我以为教育的定义要宽泛化一些， 其实不是只有在正规学校里认真上过课的才叫受教育， 那些经过读书自学的人我以为也叫受教育。 因为自学的知识来自于书本也许其他媒体， 而这些媒体公布的都是先人经过研究而流传的一种信息，碰到这些信息启迪和教化的我以为都叫作受教育。 教育使得人类的文明得以传承并连续发展。若是没有教育，那么每一代人在各个领域都可能要从头开始。教育还为我们国家培养政治人才，更好地治理国家，实现民族的伟大中兴。

教育社会学还研究教育制度。前文提到过，政治对教育有着深邃的影响。其

中一点即是政治可能使得每个人受教育的机遇其实不均等。 个人以为，教育应该更纯粹一点，应该摆脱这些“复杂因素”的枷锁。自然，我其实不是说要让教育走开现实，但最少，建立教育制度的目的就是要最大限度减少政治对教育的不良干涉，更应该防范政治改变了教育的实质。 好多人都在抱怨中国的高考制度不公正， 其实个人以为， 在当前的国情下， 高考制度还是相对公正的， 最少它恩赐每个人相同的机遇参加考试。 有人说一考定一生不公正， 但是想想， 依中国现在的经济实力，高校数量的供不应求，我们有能力向美国相同一年举行多次高考吗？那么，

我不得不要为高考说句话： 在外国就公正的高考制度， 为什么到了中国， 就成了不公正