姓名：学号：班级：当今社会对高职生的要求已经不仅仅限制于对专业能力的要求，高职生的心理素质也作为社会和企业对高职生的要求之一。对此现象进行调查，发现高职生不应有的心理和应有的心里素质分别有以下几点：一．不应该具有的心理状态1、自我认知偏差心理部分高职毕业生认为自己的专业知识、技能及综合素质不及普通高校毕业生，求职过程中屡次受挫而产生强烈自卑感，缺乏足够勇气自我推销。这种现象源于两种典型的自我认知偏差：（1）低估自我：表现为自卑、怯懦，没有信心和勇气面对用人单位，不能适当展示自身强项而严重影响择业。（2）高估自我：表现为自负、骄傲，认为自己知识丰富、技能熟练，一旦现实与预期目标有距离，便习惯性抱怨而导致就业较差的适应性。2、就业攀比和盲目求高心理部分高职生往往拿身边同学的择业标准来定位自己的就业标准，经常处于彷徨之中，放弃后又后悔不已。另外，想找份稳定的工作太难；薪水偏低不愿屈就；继续求学用作就业的缓兵之计。其实，高职教育的优势就是强化训练和提高学生的动手及操作能力，这客观上决定了高职教育首先涉及的是生产和管理第一线的基层岗位。而部分毕业生对职业教育和专业学习认识不够，对基层工作缺少兴趣，眼高手低,从而失去很多基层锻炼和提高的机会。

很多高职毕业生看重职位的自我发展空间，择业观长久的游荡于理想和现实之间，形成自身工作价值观与企业期望的差距。他们择业热衷从企业发展前景、个人发展机会等角度来选择更规范，更具知名度的大企业，希望得到发挥自我能力、学习专业技术、先进管理方法、提升业务能力的发展机会以及企业的国际化趋势、知名度、薪酬与福利、激励机制和培训机会等。他们常把中小企业作为择业的第二选择或是日后跳到大企业的跳板。3、自我意识膨胀自我发展固然是人类基本动机之一，市场经济的发展也促使人的个性得到充分自由发展。但自我发展要受到社会的制约，个人必须与社会相融合，然而，某些学生自视清高，漠视他人和社会，不深入接触和了解社会，却要“指点江山”，这种要凌驾于社会和他人之上的人是不可能被社会所接纳的。4、反传统心里强烈有些大学生以虚无主意态度对待民族优良文化传统，重逆反否定，轻重构发展。一些学生自以为彻底消除了不良传统的影响，已具备了现代人的优良心理素质。事实上，他们对优良的名族文化没有很好的继承，却存有不少消极的民族心理积弊，真正意义上的现代人的有优良心理素质则远没有构建起来。5、渴望竞争，但又惧怕竞争追求人格独立，但依附心理并未改变，缺乏独立能力，雄心与胆怯并存。

不敢也不愿意承受一个真正独立的社会人必须承受的一切，时代使命感与社会责任感缺乏。二、应该具有的心理素质1、具有立体化思维当代大学生应具有立体化、多角度的思维特征，能分辨和乐于接受和从未经历的新体验、新思想、新观念，独立思考并敢于发表自己的见解。对习惯的事物没有僵化的思维方式，善于在习以为常中发现“异常”，注重思维的发散性、精确性、超前性和预见性。2、对事业具有浓厚兴趣对事业有浓厚的兴趣，对未知领域充满探求的欲望。虽然兴趣只是成功的一半，但只要保持这种无怨无悔的执着就能抓住机遇，变消极因素为积极因素，从而让成功垂顾自己。3、对自己充满自信把热情、能力和自信调动起来使人和事业统一于一体。一个人对自己热爱的事业全身心投入，就能以乐观自信的态度面对挑战和挫折，较少出现沮丧，意志消沉等消极状态。纵观古今中外的成功者，没有谁不热爱自己所从事的事业，也没有谁不是对自己充满自信的。除了要确立远大的人生目标，更要培养爱业、敬业精神和对专业的热情与探求精神，通过自我激励，是自己的潜力得到更好发挥。4、具有较强的人际沟通能力人际沟通包括认知和行为两个层面的内容。从认知层面看，人际沟通就是了解他人的感受能力；从行为层面看，人际沟通则是一种互动的交往过程以及关系的建立。

如何维系友谊，消除分歧，以及如何在合作中互利互惠都属于这方面的内容。因此，大学生应该学会与人相处，掌握基本的人际交往技巧。5、具有豁达、乐观的心态在人生道路上，不可能一帆风顺，会遭遇各种挫折，也会受到功名利禄的诱惑，但应能做到坦然面对，胜不骄败不馁。乐观情绪会激发适应力、热情和坚毅精神。乐观主义者实际上比他人更为实际，更愿意接受坏消息。如果你是那种一味注意消极现象的人，那么就要改变你的注意焦点。要警惕孤立无助的感觉，这种感觉往往会带来悲观情绪。如果你不喜欢自己的处境，就要采取行动加以改变。6、自我控制能力强市场经济的发展在促进个体自主意识觉醒的同时，也要求个人道得自律的加强。自我控制是对自己的言行所表现出来的自觉监督和随机自我调节的心理能力。缺乏这种能力。将经受不起对社会消极现象的诱惑而走上歧路，还有几个别人潜伏着反社会心理，。在一定条件下有可能成为社会的对立面7、心理承受能力强娇骄二气重，经不起挫折与失败，在困境，逆境中容易悲观失望，难以经受市场经济风浪的考验。