对中学生应以正面教育为主，理由是：他们正处于人生观和世界观的形成期，还不具备较强的判断是非、辨别真伪、分清善恶的能力，过多的接触社会上的丑恶现象和人性的阴暗面不利于他们的健康成长，所谓“近朱者赤，近墨者黑”云云。这种观点听起来很美妙，但实际上是经不住推敲的。

任何社会都是真善美与假丑恶的混合体，人性中既有光明的一面，也有黑暗的一面，这些都是客观事实，社会的发展和人性的进步就是双方不断斗争的过程。根据矛盾统一的原理，撤消了其中任何一方，另一方也将不复存在，或者只能作为一种抽象的观念存在，从而失去了斗争性和生命活力，也就丧失了激励人心的现实力量。长期以来，我们的正面教育总是显得苍白无力，道理就在这里。

我们知道，辨别善恶是非、分清真假美丑的能力是在实践中形成的，没有恨就没有爱，没有体验就没有真情实感，没有对历史真相的了解，就不会有历史感和使命感，没有痛苦、耻辱、愤怒就不可能培养起怜悯、善良、公正的精神，没有对现实人生、人性、制度等不完善的充分认识，就不会有真正的痛苦、耻辱、愤怒这些引领人性进步的心理力量。近墨者未必黑，不知何为“墨”者更容易“黑”，而且“黑”而不自知，“黑”而不能自拔。

把学生关在笼子里，的确可以放心，但这是对学生不负责任的做法。林子大了，什么鸟都有，但学生终究是要在林子里生活的。回避矛盾、隐瞒真相、歪曲历史，只会让事情变得更糟。你可以骗一个人到永远，也可以骗所有人于一时，但你无法骗所有人到永远。现代社会里任何人都可以通过各种途径与其他人发生联系。别以为我们的正面教育有多大的作用，别以为学生们都懵懂无知任人捏塑，他们早已濡染了社会的酱缸，浸淫了人性的丑恶，这时候，我们还迷恋于正面教育，不但是可笑的，而且是危险的。其实更可能是别有用心的。

敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，一个健康的社会和一个健康的人都应该这样。丑陋并不可怕，可怕的是对丑陋的掩盖甚至美化。世界上最无耻的事情，不是耻辱本身，而是对耻辱的麻木和习惯；不遗余力地制造这种麻木和习惯，则是一个社会最大的耻辱。

什么时候我们抛弃了“正面教育”的神话乌托邦，而能够以一种学理的态度客观冷静地心平气和地讨论历史上和现实中的人性的真与伪、善与恶、美与丑，什么时候我们的社会才会显出进步的曙光。