终于上价值了~期待已久

一路学了三天，感觉就是循序渐进，跟课程里提及的洋葱理论和冰山理论如出一辙。

第一节 价值观

1。啥是价值观

1）价值观不是实际的行为，而是关于行为的规则；

2）真善美的标准体系；

3）判断和指导

4）不是个人的喜好和倾向，是集体的文化意识

2。 价值观的种类

1）终极性价值观 terminal values

生命 生存

2) 工具性价值观 instrumental values

道德 能力

3。 价值观的特点

1）深层文化：不易察觉，从小习得

2）行为指南：行为指导的两个层面：个人行为是否得体；他人行为是否得体

3）既稳定又变化：核心价值观是稳定的；但是很多价值观会随着社会变化而改变

4）不同文化的价值观异同点

5）strong emotional arouse (reactions)

4。三种价值观理论取向

1）Kluckhohn and Strodtbeck的价值取向理论（values orientation)

① 人性的本质:

三种人性分类：人性本恶，人性本善，人性既恶又善

基督教-原罪说-后天训练-对人性质疑，对法律法规重视，强调惩戒

儒家文化-性本善-世俗污染-强调个人道德约束，主张自我激励

② 人与自然的关系：

三种分类：征服自然，顺从自然，与自然和谐共生

西方-工业革命，资本主义-征服自然

东方（泰国，缅甸）-自然和谐相处

道家文化-顺应自然规律，无为而治

印度文化，拉美文化-自然神秘力量，敬畏自然

③时间取向

三种对时间的态度：强调过去，强调现在，强调未来

历史悠久的国家（中国，英国）-有历史的借鉴意义，对祖先的敬仰-强调过去-稳定性

墨西哥等拉美国家-认为过去已发生，未来很模糊-强调现在-及时行乐

美国文化-未来比现在更好，恪守传统很古板，因循守旧-强调未来-新鲜事物

法国文化，美国黑人文化-既强调现在又强调过去

④行动取向

三种：强调行动，强调静止的存在，强调发展的存在

美国-强调行动，不在乎过去背景，只看当下的个人能力

拉美-强调静止的存在，不需要太多干预，自然而然会形成，强调满足现有欲望

佛教文化-强调发展，善于冥想，对精神追求>物质追求

⑤ 人与人的关系

三种：权威，个人，集体

阿拉伯国家：权威为主，国王和王室为主（看重出身）

东亚文化：强调集体，家庭关系至关重要。（注重和谐）

美国、西欧：强调个人，个人目标高于一切（个人独立、平等随意）

价值取向理论的探讨：

a. 一种文化不只有单一的价值：

儒家的性本善（孟子）性本恶（荀子）

亚文化的不同取向：美籍华人（集体主义）

b. 价值观是发展变化的

2）Hofstede 文化尺度理论

①个人主义与集体主义

a.

个人：隐私，首创，独立，自我实现，权利

集体：归属，忠诚，集体对自我的保护和支持（关系，资源）

b.

个人对内群体和外部群体的态度一致，集体主义对内部群体更为重视

c.

个人：美国，澳大利亚，加拿大，西欧，新西兰

集体：亚洲 非洲 拉丁美洲

d. 家庭环境：

个人主义强调个体独立，成年后离家独立生存；集体主义注重父母关系，互相依靠，养儿防老。

e. 教育环境：

个人主义看重个人发展，提高自身经济水平，强调个人能力，注重创新。

集体主义倾向于团队协作，集体意识，注重社会认可。

② 权利距离

a. 权利距离的定义是指社会中低地位的人对社会上不平等的权力分配的接受程度。

权力距离大：底层人接受现实，高层人刻意强调，拉大贫富差距，营造阶级感。

权利距离小：不平等被淡化

③ 男性文化与女性文化

职业发展，家庭模式，课堂模式

④ 不确定性问题

不确定性回避程度高的文化倾向于建立更多的规章制度，不能容忍反常规思维，对模糊的事情感到焦虑和紧张。

⑤ 长期导向VS短期导向

2008年全球金融危机导致很多欧美国家经济下行萎靡，但是东亚国家却势头正猛，有赶超欧美国家的架势。从文化角度考虑可能的原因有：

a. 延迟满足，推迟享乐；b. 工作比别人努力（卷）；c. 对孩子的教育有很高的期望

美国向中国学习的五个点（时代周刊）雄心，中式教育，照顾老人，大量储蓄，放长眼光

3）霍尔的高语境文化和低语境文化

高语境：谈话双方对谈话内容背景互相了解。重要的信息考线索传递，崇尚人际和谐，倾向沉默，避免直接说不。

低语境：谈话需要将内容了解透彻，明确告知。直接表达自己意见，自我表达，流利的语言和雄辩的讲话受到推崇。