spContent=幼儿园是幼儿走出家庭接触的第一个小社会。孩子在幼儿园需要需要学会跟同伴、老师相处，学会在群体中生活，改变原有的习惯，建立新的交往规则。帮助孩子们学会适应幼儿园生活，是幼儿园老师的重要职责。如何才能给孩子们提供恰当与正确地帮助呢？这是学前儿童社会教育探究的主要内容。

—— 课程团队

课程概述

《学前儿童社会教育》是四年制本科学前教育专业必修课，该课程主要帮助学前教育专业师范生了解幼儿社会性发展的特点及其影响因素，引导师范生掌握学前儿童社会教育与活动指导的一些基本步骤和操作方法，学会进行幼儿园社会教育活动的设计与实施。本课程是幼儿园五大课程领域之一，与学前儿童语言教育、科学教育、艺术教育、健康教育并列构成学前课程教学论体系，侧重学科教学能力的训练。所以，该课程教学通过相应的实践基地建设，助推师范生通过亲历体验获得社会教育与活动指导的实践能力。

授课目标

一是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，以为今天学前儿童社会教育的研究与实践提供思想

二是研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。

三是指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。

成绩要求

本课程评价：1+4

1：期末学科基本理论知识考试40%

4：上交“1个社会教育活动设计”15%

基于活动设计进行“1次说课” 15%

SPOC线上课程学习+平时发言 20%

附属幼儿园观摩教学点评10%

课程大纲

预备知识

本课程的学习建议现行学习《社会科学基础》、《发展心理学》、《幼儿园课程》，既对幼儿的发展特点有所了解，又对幼儿园课程的编制与开发有所把握。

参考资料

[1]刘晶波：《幼儿园社会领域教育精要——关键经验与活动指导》，教育科学出版社，2015年版。

[2]张明红：《学前儿童社会教育与活动指导》，华东师范大学出版社，2014年版

[3]甘剑梅：《学前儿童社会教育》，中央广播电视出版社，2007年版

[4]全国幼师工作协会组：《幼儿社会教育活动指导》，北京师范大学出版社，2002年版

[5]彭海蕾：《学前儿童社会教育与活动指导》，教育科学出版社，2012年版

[6]杨丽珠：《幼儿社会性发展与教育》，辽宁师范大学出版 社，2000年版

[7]张文新:《儿童社会性发展》，北京师范大学出版社，1999年版

[8]（美）克斯特尔尼克:《儿童社会性发展指南——理论到实践》，人民教育出版社，2009年版

[9]教育部教育管理信息中心组:《全国优秀幼儿社会教育活动课例评析》，西南师范大学出版社，2011年版

[10]Eva Essa著：《幼儿问题行为的识别与应对》，中国轻工业出版社，2012年版

[11]虞永平：《社会》幼儿园课程指导丛书 （小班）、（中班）、（大班），南京师范大学出版社，2000年版