从甲骨文到今天的汉字,字体的发展已经有数千年的历史。如今我国已形成了“汉字七体”:甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。隶书古色古香,行书灵动流畅,楷书端庄秀美，草书大气奔放,真是各具魅力。

现在我们常用的字体分为简体字和繁体字，玩个简繁字配对游戏，在玩中学，学中玩，加深印象~

有趣

中国所采用的汉字是现存世上唯一正在使用的象形文字系统，这些绵延数千年的汉字经过发展变化已成为使用人口最多的文字。

二、寻•汉字足迹

为了满足孩子们对汉字的兴趣，也为幼小衔接搭桥铺路，孩子们和爸爸妈妈对汉字来了一次大调查！

汉

字

我

知

道

通过引导孩子了解汉字的由来、作用，记录认识的字，让孩子们对汉字概念有了初步的认识，丰富孩子汉字方面的经验。

幼儿园里的字：

瞧瞧我们找到的汉字...它们不仅形态各异，所代表的含义也不同。

在探索过程中，感受先祖的聪明才智，触摸汉字的发展脉络，探索汉字丰富的传承。

汉字存在于我们生活中的每一个角落，孩子们化身为“观察员”，寻找和记录藏在身边的汉字。

生活中的字：

我找到“垃圾分类”

安全标志，提醒我们要注意安全

圆圈里的“停”有条斜杠，代表不能停车！

我认识这个字，它叫“元”

这个字老师教过我，是“人”字

红色板上的字是新年的“新”。

小小观察员们发现了很多的汉字，大家纷纷用自己的喜欢的文字和符号来记录寻找汉字的过程，同时也把自己认识的汉字都加在画里面。

三、探•汉字奥秘

通过了解汉字的起源，探寻汉字足迹的过程和特征，在“找朋友”的游戏中，孩子们进而初步掌握汉字的概念。

在探究过程发现汉字不仅可以手写和寻找，还可以在游戏中认识和理解，孩子们对汉字的探索兴趣持续升温。

随着对汉字的了解，孩子们发现有些字加起来会组成新的一个字，通过组合不同的偏旁和字，孩子们在尝试中增加了对字的认识，于是我们了解到汉字有偏旁部首、结构和笔画顺序...

通过“拼拼乐”，我们发现原来偏旁部首的朋友有好多呀！在这游戏过程中我认识了“虾”、“饼”、“地“等。

关于汉字结构，我认识这些字...

在探索字与字的关系时，孩子们也认识了很多的字，惊叹汉字是如此的有趣！

由笔画组成、不能或不宜再拆分，可以构成独体字的汉字。

左右结构 上下结构

合体字是由两个及两个以上构字部件组成的汉字，叫合体字。

包围结构 品字结构

了解了汉字的结构，我们在写字时就可以有意识地注意，合理安排好一个字的不同部分。

认识了这么多“结构”好朋友，那它的家在哪里呢？ 跟随着我的目光，一起进入它的家吧～

哇，原来小小方格用处大！这里是“汉字”的家！它的名字叫“田字格”，别看它只有四个小格子，每根线和每个格子都有不同的名称。熟知田字格，知道其各部分名称，这是写好字很重要的一个前提条件。

田字格儿歌 ：

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上格，右上格，

左下格，右下格。

横中线，竖中线。

各个方位记心间。

每个字都有它的家，那我们怎么把它送回家呢？端正坐姿，掌握科学的握笔姿势，把充满魅力的“汉字”送回家。

端正坐姿的好处：

1. 保证脊柱正常发育。保持正确坐姿，不仅有利于形成良好的体态，同时也能保护脊柱，不易使脊柱弯曲，对脊柱正常发育至关重要。

2. 保护视力。端正坐姿，眼睛和书本保持一定距离，同时注意用眼卫生，可以保护幼儿视力。

3. 增强自信。时刻保持良好的坐姿，更容易赢得他人的好感，从而在人际交往中充满自信心。

4. 集中精神。身体端正，能够帮助幼儿集中注意力，对专心学习及思考品质的形成十分有益。

四、感•汉字魅力

汉字是迄今为止持续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要的官方文字。

其中姓氏的作用在生活中和显得尤为重要，“姓”和“氏”最初有区别：“姓”产出于母系氏族社会，是同一个女性祖先的家族共同所有的符号标记；“氏”是从姓中衍生的分支，出现于父系氏族社会。南宋郑樵《通志》说：“姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。”一般来说，天子有姓而无氏，诸侯、卿大夫有姓有氏，平民、奴隶只有名，无姓氏。

老师带领孩子们了解百家姓的概念和含义，让孩子们掌握一些常见的姓氏，通过调查表，收集家庭里的姓氏并让孩子们介绍。

我姓赵

我姓王

我姓罗

我姓吴

在潜移默化中增强幼儿对自身姓氏的认同感，培养幼儿对不同姓氏文化的尊重和理解，萌发幼儿为自己是中国人的自豪感。

在姓名调查、统计班级同姓的人数时，孩子们知道自己名字就是自己的专属“符号”，将陪伴自己一生。

在与名字的互动中，孩子们知道了汉字有着许多美好的寓意。大家开始分享自己名字背后的故事。

每一个名字都有着特别的寓意，每一个名字都蕴含着爸爸妈妈对自己的深深的爱意与期望，还有对家族荣耀的记忆与传承。

快来仔细瞧一瞧，描一描，想一想，画一画吧！

横像一支箭，竖像一个1，撇和捺像翅膀，一笔又一画，我的名字“画”好啦!根据汉字的结构、笔画，孩子们进行色彩搭配和创意想象，最终呈现出了颇具个人特色的创意名字画，孩子们也从设计和创作的过程中体验到了极大的乐趣。

五、乐•趣味汉字

古有岳飞手握树枝，在散沙中写字；现有我们快乐地游戏，汉字在我们的身边，利用积木、石头、扑克牌、沙子、树枝、废旧笔、空瓶盖、身体......都可以变成汉字，丰富的材料让我们的日常交流变得更具体和丰富了！

在体验有趣的拼字游戏活动中，激发幼儿对前书写的兴趣与动力，提升观察、探究的能力。

字与字之间它们太有趣了！我们身体一横一竖也能构成一些汉字喔！

通过集体的智慧和团结的力量，我们开动脑筋与同伴一起合作，来看看我们用身体拼出来的字吧！

字与字之间，他们长得好像啊！但是又不是同一个字，用我的“火眼金睛”把它找出来！

一个字就是一个故事，关于字的故事并没有结束，通过运笔练习锻炼手部肌肉，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘。

在一日生活中，孩子们通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动，探索文字的趣味。

六、思•反思与成长

DECEMBER HELLO

教师思考：

在课程实践探索中，教师是幼儿观察的支持者、引导者、观察者，需通过多种方式启发幼儿的思考。我们根据前期调查结果，发现孩子们对汉字起源和演变过程特别感兴趣，幼儿通过自主探究发现了汉字的秘密，孩子们不仅仅是在参与一个活动，更是用心在创作、合作、坚持中成长。

课程感悟：

在一次次的推进过程中，孩子们不仅认识和了解汉字的源远流长，知道了汉字的起源和发展，也潜移默化地在写写画画玩玩的过程中，锻炼了手部动作的灵活性和协调性，积累了前书写的经验，为幼小衔接工作做了自然延伸和过渡。

结语：

中华文化博大精深，是汉字记载了中华民族文化，它的本身就是一本厚重的书，值得我们细细品味，代代传承。我们一起努力让幼苗扎根于这片沃土，成为中华传统文化的小小“传承人”。

文案 |李美玲

素材| 大班教师

初审 | 许春燕

终审| 刘伶俐