社会教案 遵守公共秩序 教案教学设计

9、遵守公共秩序

教学目的和要求：

使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

教学目标：

道德认知目标

1、 知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2、 能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。

道德情感目标

1、 感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。

2、 对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。

道德行为目标

1、 见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。

2、 在公共场所能自觉遵守公共秩序。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、 联系实际，导入新课。

1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？

2、评一评（课前活动内容）

3、教师小结导入新课，板书课题。

二、 学习课文，激情明理。

1、 自由读课文，了解内容。

2、 学习第一个事例：在公共汽车站。

① 播放课件1，学生边看边听。

② 讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的？小文和小明又是怎样做的？他们谁对谁不对，为什么？

③ 明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。

④ 举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？

⑤ 小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。

3、学习第二个事例：在电影院里。

① 播放课件2，学生边看边听。

② 讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？

③ 对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。

④ 设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？

a.有人站起来吹口哨。

B.有人抢占了你的座位。

c.有人在你身旁大声议论。

4、 学习第3个事例：在动物园里

① 播放课件

（3）。

② 讨论：

A.三位小朋友在动物园玩得开心吗？每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做？

B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获？你从他们的故事中，明白了什么道理？

板书：

三、 典型引路，深化认识。

1、 设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？

2、 多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》

3、 听录音，学榜样。

4、 表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。

四、 辨析明理，指导行为。

1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？

图

（1）卫生院，图

（2）集贸市场。

2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。

图

（1）售票处。图

（2）书店收款处。图

（3）码头

五、 总结谈话。

板书设计：

9、遵守公共秩序

自觉遵守-------------à公共秩序

批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为

教案设计说明

《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。

一、联系实际，初步感知。

联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”，为什么要遵守公共秩序。

二、学习课文，激情明理。

充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。

三、典型引路，深化认识。

通过设疑、听故事录音《谁是凶手》，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。

四、辨析明理，指导行为。

通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。

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