判断题内尔·诺丁斯于20世纪80年代开始提出的“集体教育思想”受到德育学界的广泛关注。

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判断题从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成与社会要求是完全相一致。

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判断题德育方法是提高德育实效的关键。

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判断题教师向集体和个人提出具有现实性的远景，领导儿童集体不断发展和前进。这就是马卡连柯的平行教育影响原则。

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判断题德育原则来源于实践，是德育实践经验的总结和概括。

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判断题德育内容就是德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

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判断题学校德育是进行安全教育的重要形式，安全教育是学校德育的重要组成部分。

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判断题教育学生正确对待升学就业是中学德育中劳动教育的重要内容。

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判断题“人之初，性本善”，可见个体的品德是先天的。

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判断题相对于初中生而言，高中生的品德发展逐步成熟，因此无须对其进行专门的德育影响了。

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判断题内尔·诺丁斯提出的关怀理论关注学生道德情感的培养。

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判断题科尔伯格运用“对偶故事法”来研究儿童道德判断的发展。

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判断题科尔伯格认为道德发展处于的“好孩子”阶段的儿童，是以外在权威作为其道德判断标准的。

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判断题班主任工作是学校德育最基本、最主要、最经常的途径。

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判断题德育工作应该就以社会实践的形式展开，避免通过课堂教学的形式。

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