漫漫孤独抗争之路，前方是未知的迷茫和无尽的挑战，让我们一起接纳孤独，与之共存！

第60篇原创文

前几天带着儿子离开熟悉的生活环境，出门整整十天时间，辗转三个城市，乘坐多种公共交通工具，出入各个公共场所。让我出乎意料的是孩子不但能保持情绪稳定、不影响他人，还能做到积极配合、随时跟随。

疫情三年时间，孩子几乎没出过远门，更没有坐过火车，住过酒店。因此在出发之前想过很多他情绪爆发及如何应对的场景，也有中途把他送回家的准备。但一路打怪升级，我们已然习惯挑战自己。令人欣喜的是，这次出行最终以顺利完成任务而告终。

几乎每一个知道孩子能力的家长和老师，在得知我一个人带着这样一个孩子出门这么多天，还要看诊加学习而感到震惊不已。其实在还没有去做之前我对自己和孩子也是没有很多信心的。但最终我们胜利了，大家都为我们鼓掌，我也为自己和孩子鼓掌。

在我为此事感慨的同时，六年前在机场酒店因孩子半夜哭闹被别的客人投诉，差点让老板赶出酒店露宿街头的凄惨场景依然历历在目。

这次旅程孩子不但能够保持情绪稳定、不影响其他人，并且在这当中还感知到了生活不同的面相，接触到不一样的人和事，看到与以往完全不同的世界。更重要的是让我们两个人更进一步提升了自我认知，更确定自己可以做到、可以做好！

从被客人投诉到各种场合与人融洽相处；从当初没有社会适应能力到今天能够隐藏在人群中。为什么六年的时间，会给一个孩子带来如此大的转变呢？那是社会性教育，社会融合教育给我们带来的福利！

什么是社会不适应行为

我们说自闭症最大的障碍就是社会适应障碍。那么社会适应障碍有哪些行为表现呢？比如现在夏天来了，孩子想吃冰淇淋，他走到路边一个便利店打开冰柜拿起一个就往嘴里送；又比如说，孩子跟妈妈上街，被路边的东西吸引住，不跟随妈妈独自一个在路边玩耍；还比如说在火车上，坐在旁边的阿姨给孩子吃了点小零食，孩子后面就一直缠着人家要；还有孩子不能按规定排队、等待等等很多类似的行为都属于不适应性行为。

概括这些行为都有一个共同的特点就是让人觉得不舒服、不合适，发展下去很可能会对自己和他人造成不利的影响。

为什么会有社会不适应行为

自闭症儿童为什么会出现让人觉得不舒服、不合适的行为，其背后的原因主要有两个：一个是社会规则的理解与执行困难。

我们回到刚才几个例子，孩子不管冰淇淋是谁的，要不要付钱，有没有带钱，拿起来就吃了。这主要是因为他不理解人类社会的交换规则，他可能没有物权概念，不知道他周围环境当中的很多物品是个人私有的，只有属于自己的物品或是公用的物品自己才有使用权。因此，如果需要使用一个物品就需要先把物品的所有权转换成自己的才可以。

还有一些孩子他们可能有物品所有权与转换概念，但他们因为太渴望得到，而没有办法控制自己去做一些符合社会规则的行为。比如一个孩子他非常非常渴，当他看到一瓶水摆在面前，他虽然知道别人的水不能喝，但因为生理的本能需要太过强烈而导致他没有办法控制自己去拿这瓶水过来喝。这里就涉及自我意识的自我觉察与控制的能力了。

另一种不适应行为产生的原因：人际关系理解与处理障碍。很多自闭症儿童都不怕生，也跟家里的人不亲，不会跟随。有些孩子跟人相处时也没有界限感，不知道如何根据与人的亲疏远近关系来调整自己的行为。比如上面例子中提到的这个孩子，跟火车上一个只有一面之缘的阿姨一直要吃的，这显然是不合时宜的。

问题出在哪里呢？主要原因是孩子没有理解：人与人之间的关系是存在着不同的距离的。比如同样是“一直要吃的”这个行为，跟一面之缘的人不合适，但对自己的家人就没有不当之处了。

因此，当我们揭开孩子们出现社会不适应行为的面纱，看到背后隐藏的真实原因才能真正找到解决问题，帮助孩子有效融入社会的办法。

怎样培养社会适应行为

通过上面的分析，我们找到自闭症儿童出现不适应社会行为背后的原因主要有两个：理解与执行社会规则困难；理解与处理人际关系障碍。那么接下来我们说说怎样做才能帮助孩子们克服这两个困难呢？

那就是：扎根社会性教育，把生活还给孩子，让孩子回到社会生活实践中去融合。

我们想想自己学习到的哪一样技能不是通过在实际操作中习得的呢？比如开车我们需要先到练车场多次练习，再到大马路上亲自驾驶。过了这两关，才算学会了，以后才能自己驾车去我们想去的地方。

我们来反观一下，小到我们自然而然学会的说话、吃饭、走路这样的事情，大到开火车、开飞机等高级技能，没有一样是脱离实际运用让我们掌握的。

既然这样，那为什么学习社会规则，学会处理人际关系又不是这个理了呢？因此，很简单，想让孩子学会理解和应用社会规则和人际交往，同样是把孩子带到社会生活中，在社会生活事件中，让孩子在解决问题的过程中、在使用过程当中学习。

比如我在视频号中有一个“让孩子自己找服务员倒水”的实操视频就充分说明了这一点。“孩子在餐厅里口渴了想喝水”，这是一个社会生活事件和问题对吧？引导孩子去找这个餐厅的工作人员帮忙倒水，最后孩子通过自己的行动解决了“口渴”这个问题。

这个事件中孩子通过在社会生活中解决自己遇到的问题，明白了在餐厅这个场合有需求要找的是这里的工作人员而不是妈妈。另一个方面孩子通过自己与服务人员的语言互动帮助自己达成了自己的需求，让孩子明白了跟工作人员之间可以通过简单的语言互动来帮助自己解决问题。

同时，在这个事件里，孩子不但理解了社会规则，也让自己体会到自己是有能力解决问题的，这在自我认知层面也得到了一个非常大的提升。当一个孩子对自己的认知越清晰就越能根据自己的社会角色来调整自己的行为。

因此，回到我们今天讨论的主题：怎样培养自闭症儿童的社会适应行为？

唯一有效的解决办法就是：扎根社会性教育，把生活还给孩子，让孩子在社会生活解决问题的过程当中理解与应用社会规则，理解与处理好人际关系！

今天的文章就分享到这里。分享是一种美德，如果您觉得文章对您有帮助的话请在文末点亮再看并分享给更多需要的朋友！

“与孤独症共存”是黄婕——一位13岁的自闭症家长创办的科学育儿公众号，本公众号以甄岳来老师创办的“社会性教育”体系为核心，辅以创办者十年来在自闭症干预过程中学习到的各种知识的积累和经验总结，经过思考和整合后形成文字，希望对大家带养孩子有所帮助！

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