孩子痛苦，家长焦虑，老师压力，学校困扰，教育的焦虑普遍化；

从一二线城市到三四线城市，从国内到海外，教育的焦虑全面化；

从胎教到幼教，从小学到高中，教育的焦虑全时段、全年龄化；

……

原因何在？如何能解？

2019年3月2日上午，鲸鱼亲子平台邀请著名出版人、亲子教育研究专家杨文轩先生举办“教育的焦虑从何而来”的公益讲座。活动由《她乡华闻》周刊、温渡传媒、诸葛学堂和Fresh leaning协办。

鲸鱼亲子作为线上的亲子教育和活动平台，为大温地区的华人家庭提供丰富的资讯，同时也组织线下的高质量的沙龙和论坛，为移民家庭提供教育新观念。

讲座吸引了上百位从大温地区赶来的教育人士和关注教育的父母，现场人气爆棚。

两个半小时的讲座，杨文轩先生旁征博引，分析了教育焦虑的原因，梳理现代教育的思想渊源，希望打开听众更开阔的视野。

论坛开场，杨文轩先生希望大家能有空杯心态，打开思想壁垒，放下“环境论”、“无用论”、“角色论”、“道德沦”“现象论”等观点，让思想碰撞不仅停留在“物理反应”，还能产生“化学反应”，并就“焦虑”做了概念的界定。

进入论坛的正题，他从外因和内因入手，分析教育焦虑的各种原因，包括外部环境、教育本身、群体效应、个体因素、女性特征以及移民妈妈特殊性。

谈到外部环境，杨文轩先生引述著名经济学家黄有光“东亚不快乐”理论，分析中国转型社会分层特点——向上流动大门正在逐渐关闭，向下流动的却洞开，寻找焦虑的历史文化原因，以及现阶段高度焦虑的现实背景。

他认为，教育被赋予太多的社会分层的责任，国内教育的“筛选淘汰”机制，不同于西方教育的“特长甄选”机制，是导致中国父母焦虑的一个外在原因。在谈到筛选机制，比如国内高考的公平性方面，他认为，公平和效率本身是有冲突的。为了教育“公平”，牺牲了教育的效率，中国教育创新多年来一直被高考深度绑架了。

教育本身具有“结果不确定”、“过程不可控”等特点，缺乏确定性的理论和方法，无法试错，是导致教育泛焦虑的内在原因之一。而群体效应则是焦虑广泛传染的社会因素，譬如“囚徒效应”、“剧场效应”、“超跑效应”、“互害效应”、“朋辈压力”、“攀比效应”等。

此外，个体自身因素也是主要原因，譬如家长教育知识的匮缺、观念误区、缺乏长远规划等等，都是造成突发性焦虑的心理因素，甚至演变成焦虑症和强迫症。而女性本身的气质、放弃个人成长的任务转移、责任绑架等，也是女性成为主要教育焦虑的受害人群。至于移民妈妈，国外教育的多元评价体系、移民的陡坡效应、父亲缺位的“丧偶式家教”，强化了这种教育焦虑。

教育焦虑成为普遍性，如何来解？

杨文轩先生对“教与育”、“学与习”、“学科教育和兴趣教育”，兴趣教育中的专业教育、个人兴趣和爱好，做了一番全新的解读，厘清了大家一些模糊观点。他认为，素质教育不仅仅是课外的兴趣教育，更应该是学科的通识教育，在儿童阶段更应该重视通识教育。

比如，在加拿大和美国，小学都施行全科老师制，很多课堂以“项目”的形式开展，在知识体系上具有连贯性，而不是被各种专科科目割裂开来。而芬兰的教育，把缝纫、木工、烹饪等引入到课堂中，体现了“教育即生活”的理念。

他还从现代学校“普鲁斯教育”起源到西方现代教育的“反普鲁斯倾向”，分析教育的四大思想源泉——欧洲人本主义、美国现代主义、西方智能主义以及东方教育传统。

基于这些发展脉络和思想源泉，杨文轩先生以自己对加拿大中小学教育观察，就中西方的教育做一些实证研究分析，对学制、学年、学时、班级、教室、课程、课堂等进行比较，分析了5+7、6+3+3、4+4+4不同学制、一贯制和双轨制、全科老师和坐班制、混班制、项目学习等现象，以及背后价值体系和基础逻辑。在场许多每天接送孩子的陪读妈妈听后，有顿悟之感。

教育话题广泛，尤其是自媒体广泛传播，更是众说纷纭。杨文轩先生就一些自媒体热门话题做了分析。譬如有文章说“孩子是为未来做准备的”、他不认同这样的观点。他说“发现儿童”是欧洲人本主义的重要理念，不能把童年当作训练过程和未来的准备阶段，当下的快乐也很重要。

而有些自媒体文章如“西方家长压力也很大，也很焦虑”、“教育就是应该是压力，学习必须是苦的”等等，他认为，西方宽松教育本质不是宽松，而是给家庭和孩子提供自由选择的空间——可以选择宽松，也可以选择压力，而应试教育下只有压力。

最后，关于教育焦虑，杨文轩先生提出几条建议：

第一，要思考人生哲学、幸福观等形而上问题；

第二，要有战略规划，有耐心和耐力，做好持久战准备；

第三，要研究教育规则，提高教育效率——比如，如果决定了要爬藤，就让孩子爬得轻松一些。

会后一些家长们在微信群里留言，称产生了“化学反应”，赞誉鲸鱼亲子论坛是一次高质量的讲座。

群友“温哥华知心姐姐”留言说：

“本次讲座广博的知识面和爆炸的信息量让每一位聆听者脑洞大开！在场的一位妈妈在互动环节中表示和杨文轩先生的很多观点都能产生共鸣，我想她也说出了我们很多人的心声。

我也想分享下这次论坛的收获，首先在他的开场部分就非常吸引人，他谈到教育上的空杯效应让我记忆尤其深刻，其实告诉我们大家在教育上不要被角色论、环境论、无用论、情感、，现象论、经验论塞满了，这样就不会有空间给到教育的改革和进步。当有了空杯心态，我们再来看教育焦虑的原因就更容易理解。中国历史上灾难原因，儒家文化基因，教育被公平绑架，达尔文丛林论的误导，剧场效应，量化教育的有害性，超跑效应，蝴蝶效应，囚徒效应，剧场效应......林林总总的因素，形成中国泛焦虑的肥沃土壤。

他大胆地提出由于东亚文化基因和社会压力，人人其实都有心理亚健康状态，形成东亚不快乐其根本原因是缺乏核心的价值观。他也分析了温哥华移民家庭特别是陪读妈妈们的女性特质在教育中起到的重要作用，当然也提到女性特质中容易衍生出的责任绑架，情感勒索的部分。

杨文轩先生作为一名有社会责任感的成功企业家特别强调中国的教育改革迫在眉睫，鲸鱼亲子论坛第一期以“教育焦虑从何而来”这个话题开启，我认为其目的也是为探索中国教育改革方向提供多方位的思路。

我观察这次的论坛对中国教育问题已经有了全面的觉察，找出了问题的根源。估计由于时间原因，这次论坛并没有过多提及怎么面对这些焦虑进行真改的切实方法。从意识到需要改，到真正能落实改，这中间需要化学变化，不是简单的事。

我非常期待鲸鱼亲子的论坛将来在教育问题解决方法上以空杯心态，集各家之长，百花齐放，集众多智慧来讨论和酝酿，从而推动中国的教育改革，鲸鱼亲子是有使命的！”

最后，感谢活动协办方对本次活动的支持，感谢摄影师Haimom为活动提供摄影，感谢所有前来聆听讲座和为我们提供反馈建议的朋友们！