教案：社会性是人的本质属性顾鹏飞教学目标知识方面通过教学，识记人的自然属性、社会属性的含义。理解：社会性是人的本质属性。结合事例说明“人性自私论”是错误的。能力方面引导学生从具体的自然现象、社会现象、生活现象中把握一些基本道理，从而提高抽象思维、辩证思维的能力。觉悟方面通过学习使学生认识到个人正当利益与“自私”的根本区别，不断克服、清除“人性自私论”的影响。教学重点社会性是人的本质属性。教学难点自私不是人的本性。教学方法读讲议练结合法课时安排二课时（根据学生情况掌握）教学内容学生阅读课文，初步掌握本框题的内在逻辑结构，了解本课共讲了四个问题：1.人的自然属性；2.人的社会属性；3.二者中社会性是人的本质属性；4.自私不是人的本性。意义（提问）人生存的前提，是人与动物的相似或相通之处。提问：人的自然性与动物的是不是一模一样？差别在哪里？如：吃，人类有饮食文化，吃饭要有吃相，讲究色、香、味等，产生这种差别的原因是什么？因为人不仅有自然性，还有社会性。举例说明（略）提问：我们能否脱离现实的社会关系而孤立生活吗？说明即使出生时是人，但脱离了社会，脱离了人际交往，即使活着也只能是生物意义上的人。提问：人的自然属性与社会属性关系如何？（通过具体事例来加以分析，讨论得出结论）例：不食嗟来之食。人的社会性制约人的自然性。所以，可以下结论：社会性是人的本质属性。提问：懂得社会性是人的本质属性意义何在呢？它对我们正确认识和处理个人与社会、集体的关系，正确认识人生价值以及澄清在这个问题上的错误认识，具有重要意义。提问：人的本质会不会还有别的东西呢？如人的本质究竟是不是自私的呢？驳“人性自私论”（可采取学生讨论的方法，但要控制好范围，不能由着学生在思想未澄清的情况下信马由缰，互相感染坏思想。这里需要一个课时。教师应准备好相关的材料，考虑到可能出现的问题，应如何应对。最终目的就是要达到使学生真切认识到人性不是自私的。）区别个人利益与自私。个人的正当利益不是自私。当个人利益的获取损害他人、社会的利益就是一己私利，当为自私。小结：学生总结。注意把握本框题知识结构。练习：《优化方案》（可在第一课时后做）作业：《优化方案》文字题