公共危机中的公民理性

【作者简介】

朱丽，教育学博士，出生湖北，本硕求学于武汉，博士毕业于华东师大，现在上海工作。

2020年以一场蔓延全国的疫情拉开了序幕。这场起源于武汉的新型冠状病毒疫情因为初期防治不力，蔓延到全国乃至世界上部分国家或地区，最终演变为一场公共性的危机，“倾巢之下”人人自危。这场疫情暴露了当前中国社会公共危机治理过程中的一些问题，如言论自由、舆情监控、信息公开透明、学术伦理、政府公信力等，其中还有一个值得关注的问题，即公民理性问题。

在新媒体日益发达的今天，由于网络的匿名性，网络成为一个人人可以发表言论的公共场所，在这次疫情中出现了一窝蜂式的赞扬，一边倒式的批评，墙头草式的无所适从，强迫症式的刷屏以及各种造谣传谣……网络成了公众发泄各种情绪的“集中地”，在某种程度上反映了大多数普通公众的公共理性不足。当今社会是一个风险社会，公共危机频繁发生，而公共危机的治理需要包括政府、非政府组织以及公众等各方的共同参与。在现代民主社会，一个社会的文明程度不仅取决于国家制度的完善，也取决于每一个公民的素养高低，而素养高低则体现在公民如何参与到社会公共事务。

“天下兴亡匹夫有责”，身处一个社会系统，每个人都不可能独善其身，没有一个人是旁观者。“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”那么，一个公民该如何理性地对待、参与到公共事件呢？

理性（reason）是人类基于经验事实而把握客观规律的思维、判断能力，是一种发现什么是真理的能力。理性不仅仅是思想，更是一种能力，能够基于事实、基于逻辑进行正确推理与判断，能够明辨是非，不人云亦云，不做墙头草。

首先，理性作为一种能力体现为公民基于事实的判断能力。网络的开放性为每个公民参与公共危机提供了可能，公民需要用好这个平台，揭露丑恶，为正义发声，但所有这一切需要建立在事实的基础之上，有事实，有推理，谨言慎行，不让情绪左右自己的思想与语言，不做网络暴民。只有当每一个公民具备这种判断能力时，谣言才会不攻自破，真相才会水落石出。

其次，理性作为一种能力体现为公民的反思能力。人类的进步根本上来自于对过往经验的不断反思与改进。这场疫情为何会发生？我们需要从中汲取什么教训？如何才能在未来避免类似的悲剧发生？如果再次发生公共事件，我们该如何更有效的应对？等等。如果仅仅是停留在悲伤、愤怒层面，那么这次疫情的代价只能白白付出了。

最后，理性作为一种能力还体现为公民的行动能力。当疫情发生时，很多人除了留守家中，感觉无所适从；有的人总感觉有心无力，想出力但不知道如何出力；也有很多人挺身而出，做志愿者，为医护人员募集医疗资源，为病人提供信息……鲁迅先生说：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”的确，每一个公民需要突破个人利益的局限，对别人、社会承担起相应的责任，因为我们是一个共同体。能发声即发声，能出力则出力，不能出力，做好自己，留守家中，做到不添乱也是好的。

公民的理性是国家治理现代化的一个前提，也是走向社会公共善的前提。公民理性的培育需要学校不仅仅关注知识的传授，也需要注重学生社会人格和公共理性的培养，这也是杜威所说的“有政治意义的公民训练”。当然，公民理性的培育仅仅依靠学校还不够，还需要公正而平等的制度设计，确保每一位公民的知情权、表达权和参与权。公民理性的培育是一项系统而长期工程。

编后语

朱老师此文将公民理性与思维以及判断能力联系起来，也可以说理性是通过深刻反思获得了发现真理的能力：“进一寸有一寸的欢喜”。西南联大校长蒋梦麟曾说：“强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会”。大风起自青萍之末，未来成败即在此刻的旦夕之间，健全的个人不能只有知识。知识是有用的，只有知识就没多大用了。公共事件中的公民理性最终还是要落实到行动中，有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。【群己之思】专栏非常欢迎更多老师提供这一类充满理性力量的文章。

——清风

投稿邮箱：iwuhan2020@163.com

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组稿 清风

编排 燕舞

审稿 牧川