为了探索在融合背景下如何通过创设家园社教育共同体保障每个孩子健康成长，提升融合教育效果，2023年7月5日，由浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会主办，嘉兴学院平湖师范学院、嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园承办的“关爱儿童 赋能家庭 温暖社会”系列活动之五：“融合背景下的家-园-社教育共同体的构建”公益研讨活动，在嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园隆重举行。

研讨会现场

此次研讨活动汇集了浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会委员、嘉兴经济技术开发区领导、嘉兴学院平湖师范学院领导与骨干教师代表、嘉兴市区内幼儿园以及来自省内各地幼儿园园长、骨干教师代表，以主会场专家主题报告与分会场省内幼儿园经验交流等形式，共同关注特需儿童，探讨学前融合教育背景下家-园-社教育共同体的创建。

开幕式

嘉兴经济开发区民生事业部熊国红副部长致辞

开幕式上，嘉兴经济开发区民生事业部熊国红副部长首先致辞。他对此次来到嘉兴参与活动的专家、园长和老师们表示热烈欢迎。他提出，学前阶段是孩子生长最关键的时期，在这个时期里，儿童将享受到教师专业的指导和关爱，父母无微不至的关怀和照顾，以及社会各界给予的各种资源与环境，如何更好的发挥家-园-社的合力，是值得共同探讨的主题，高度肯定了本次活动研讨主题的社会意义。

嘉兴学院平湖师范学院朱小烽副院长致辞

嘉兴学院平湖师范学院朱小烽副院长在开幕式上致辞。他认为构建家-园-社共同体是重大社会话题，要在育人过程中充分发挥学校（幼儿园）主导，家长主体和社会支持的协同育人职能，形成优势互补、协同育人的新机制和新格局。打造家-园-社协同育人共同体，不仅使学校教育主阵地作用进一步强化，也使得家庭教育主体责任更加到位，社会育人资源效果更加有效，切实增强育人合力，共同担负起培养孩子成才成长的重要责任。朱小烽副院长介绍了嘉兴学院学前教育系在学前融合教育办学过程中已取得的成绩，并表示欢迎与省内更多学校在学前融合教育、家校社育人共同体方面开展更深入的交流与合作。

浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会副主任武建芬教授致辞

浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会副主任武建芬教授致辞。她对嘉兴学院平湖师范学院、嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园承办本次活动表示感谢，肯定了本次研讨主题与专委会“关爱儿童 赋能家庭 温暖社会”主题高度吻合。她表示浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会致力于从教育生态系统角度如何为儿童构建积极健康的教育生态，创建和谐的家-校-社-政关系，进而减轻家庭育儿的负担。呼吁专委会委员们多围绕家庭教育相关主题开展系列活动，为儿童的发展创建良好的教育生态，构建和谐关系，为学前高质量发展作出学前人应有的贡献。

主题报告

嘉兴学院平湖师范学院学前教育系主任周世厚教授

嘉兴学院平湖师范学院学前教育系主任周世厚教授以《融合教育：教育改革与发展的趋势》为主题，从“什么是融合教育？”、“为什么需要融合教育？”、“我们做了什么？”三个方面和大家分享了国内外融合教育前沿研究。周教授提出，融合教育是国内外教育发展与改革的趋势，对特需儿童与一般儿童都有着重要的发展意义。他以嘉兴学院学前教育专业的融合型幼教师资培养探索为例，介绍了嘉兴学院平湖师范学院学前融合教育发展历程、建设理论、人才培养规格与模式以及已取得的探索成果。嘉兴学院学前教育专业在融合型幼教师资培养过程中始终注重理念、知识与实践相结合，重视培养学生观察、分析、评价等实践能力。希望有更多的教育工作者共同关注学前融合教育，“融汇差异，融通隔阂，让每个孩子都在融合教育中获得最优的发展”。

嘉兴市长水实验幼儿园万夏群园长

嘉兴市长水实验幼儿园万夏群园长以《一所会生长有温度的幼儿园》为主题，和大家分享了长水实验幼儿园园本文化。长水实验幼儿园从最初的精心设计育人环境开始，把温馨悄无声息地散落在幼儿园的每一个角落，把“一颗童心畅自然”办园理念落实到每一项工作中。万园长从“以内涵为主线，构建园本文化”、“以零距离为目标，融合家园工作”、“以发展为基点，探寻家园工作新模式”三方面入手，详细介绍了长水实验幼儿园如何将园本文化渗透到家园工作中。温暖一颗童心，感动一个家庭，成就一个梦想，长水实幼人一直在路上。

浙江特殊教育职业学院特殊教育系主任，浙江省高职院校专业带头人骆中慧教授

浙江特殊教育职业学院特殊教育系党总支书记、系主任，浙江省高职院校专业带头人骆中慧教授作了《学前融合教育教师角色反思》精彩报告，她从融合教育教师的新使命、融合教育系统推进的重点领域以及在不同专业领域反思教师角色三个方面进行了详细阐述。提到随着学前教育的普及，更多的幼儿教师承担起融合教育工作；融合教育系统的推进过程中，作为教师，要不断学习提升融合教育的专业能力，理解儿童的多样性，尊重儿童的特殊性，接纳特殊需要儿童；作为学校，要积极创建融合校园文化，全方位支持儿童的多样化学习需求，建设多元包容的校园和无障碍校园环境；社会各界应携手共创融合教育体系，为教师提供持续的专业成长机会，为学校争取更多元的资源和系统的机制保障，为儿童全面发展创造良好的社会环境。

浙江省特级教师、正高级教师、平湖市教师进修学校幼教教研员包亚燕老师

浙江省特级教师、正高级教师、平湖市教师进修学校幼教教研员包亚燕老师以《平等中联动，相伴中成长》为主题，和大家分享了幼儿园园本课程建设过程中家园合作的重要价值，她从家长为何要参与幼儿园的课程实施、家长怎样参与幼儿园的课程实施、家长参与幼儿园课程实施的思考三方面深入阐释，并以《一起过端午》课程审议为例，生动诠释了家长是联动资源的提供者，有优势特长的助教者，协同经历的相伴者。她提到家长参与幼儿园教育的“教育跨界”已成为一种发展趋势，在教育跨界行动中，家长参与不是“自己分内的事”，家长和幼儿园彼此走进对方的职责范围区，延伸自己的教育职责，并以此来最终促进儿童的全面发展。

经验研讨

嘉兴市阳光乐园（阳光康教园）吴小琴园长给大家带来了《学前特需儿童融合教育实施策略探究》专题分享，她从融合环境的创设、融合伙伴的支持、多种融合方式并举三个方面详细介绍了嘉兴市阳光乐园多年来在学前特需儿童融合教育实践过程中积累的有效经验，为幼儿园开展融合教育引领了方向。

嘉兴市阳光乐园（阳光康教园）吴小琴园长

此外，来自浙江省各地7所幼儿园园长、教师代表就融合教育进行了精彩交流。

专委会委员、衢州江山市幼教教研员王金珠老师点评

专委会委员、衢州江山市幼教教研员王金珠老师进行了分会场一的点评。她高度肯定了幼儿园在学前融合教育实践中作出的重要探索。表示身为幼教人深感骄傲，现在的幼儿教师有着较强的综合能力；感谢一线幼儿教师，始终保持爱心、细心与耐心，不落下每一个孩子，为特需儿童的社会融入做出非常重要的实践探索，同时善于利用各种社会资源，提升自身的融合教育专业能力。

专委会委员、杭州拱墅区教育研究院教研员俞春晓老师点评

专委会委员、杭州拱墅区教育研究院教研员，省特级教师俞春晓老师对分会场二的交流内容进行了点评。她肯定了三所幼儿园在尊重儿童差异性发展、推进家-园-社育人共同体构建过程中做出的努力，强调幼儿教师的教育行为影响着孩子的成长方向，希望老师们在实践工作中要做善于思考的研究者，不断提升自身的教育素养。

活动总结

专委会副主任、浙江师范大学儿童发展与教育学院沈卓卿老师

活动最后，浙江省学前教育研究会社区与社会教育专委会副主任、浙江师范大学儿童发展与教育学院沈卓卿老师对整场活动内容进行了梳理总结，她对此次研讨活动的质量表示肯定，此次的活动内容围绕“融合背景下的家-园-社教育共同体的构建”，引发了大家的深度思考。她充分肯定了幼儿园开展融合教育的必要性与重要性，不仅对特需儿童的发展有着重要意义，对于普通儿童社会性的发展同样着极大的促进作用。同时，她提出两点思考：第一，在融合教育推进过程中，针对普通儿童家长提出的质疑，我们如何宣传“双赢”理念，帮助家长看到普通儿童在融合教育过程中的成长与收获；第二，当前融合教育缺少成熟完善的系统机制来支持儿童可持续的发展。沈卓卿老师呼吁：家庭-学校-社会-政府形成教育合力，政府向家庭、学校提供更多的支持，早日建立完善的融合教育系统，为每一位儿童的健康成长保驾护航。

END