人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步

教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新的时

代》(共4份打包)

主备

人

备

课

成

员

课

程

基

本

信

息

1.课程名称：历史与社会八年级上册《隋唐：开放革新的时代》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核

心

素

养

目

标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历

史学科核心素养。通过分析隋唐时期的历史背景、重要事件和人物，使

学生能够理解隋唐时期的开放革新精神，掌握相关历史知识，形成正确

的历史观。同时，通过小组讨论、问题探究等教学活动，培养学生的团

队合作能力和问题解决能力，提高他们对历史事件的分析和评价能力。

此外，通过引导学生关注隋唐时期的经济发展、文化繁荣和科技进步，

激发学生对国家历史的自豪感，培养他们的家国情怀。

学

情

分

析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了

解。他们在七年级的学习中已经接触过中国古代史的相关内容，对夏商

周、春秋战国等时期的历史有了一定的认识。然而，对于隋唐时期这样

一个开放革新的时代，学生可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：学生对于隋唐时期的历史知识掌握程度不一。部分学生可

能对隋唐时期的历史事件和人物有较为深入的了解，而部分学生可能对

一些具体的历史事件和人物了解不多，需要教师在教学过程中给予关注

和引导。

2.能力层次：学生在历史学科的能力方面也存在差异。部分学生可能具

有较强的分析问题和解决问题的能力，能够较好地将历史知识运用到实

际问题中；而部分学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师在教学

过程中给予指导和帮助。

3.素质层次：学生在历史学科的素质方面也有所不同。部分学生可能对

历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对历史学科

兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的学习习惯、思维方式等

因素也会对学习效果产生影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如上课走神、

作业拖延等，这些习惯可能对课程学习产生负面影响。教师需要关注学

生的学习行为，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。

对于知识层次较低的学生，可以通过引入生动有趣的历史故事、历史人

物等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对隋唐时期的认识。对于

能力层次较低的学生，可以通过设置一些简单的问题，引导学生进行思

考和讨论，逐步提高他们的分析问题和解决问题的能力。对于素质层次

较低的学生，可以尝试通过多种教学手段，如视频、图片、历史遗址参

观等，激发他们的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感。同时，教

师需要关注学生的学习行为，及时发现并纠正不良习惯，引导学生养成

良好的学习习惯，提高学习效果。

学

具

准

备

多媒体

课

型

新授课教法学法讲授法课时第一课时

步

骤

师生互动设计二次备课

教

学

方

法

与

手

段

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍隋唐时期的历史背景、重要事件

和人物时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，引导

学生了解和掌握隋唐时期的历史发展脉络。

（2）讨论法：组织学生就隋唐时期的一些历史问题进

行讨论，如隋唐时期的开放政策、科技创新等，激发学

生的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（3）案例分析法：选取一些典型的隋唐时期的历史事

件，如隋炀帝大运河的建设、唐玄宗时期的“安史之

乱”等，让学生通过分析案例，深入了解历史事件的背

景、原因和影响，提高他们的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示隋唐时期的

历史图片、地图、视频等，生动形象地呈现历史场景，

增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史模拟游戏、在

线讨论平台等，让学生在虚拟环境中体验历史，激发他

们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

（3）实地考察：组织学生参观隋唐时期的遗址、博物

馆等，让他们亲身感受历史文化的魅力，增强他们的历

史认同感。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，让他们通过合

作完成历史课题研究，培养他们的团队合作能力和历史

研究能力。

（5）作业与评价：布置相关的历史作业，让学生巩固

所学知识，并通过评价他们的作业，了解他们的学习情

况，为下一步的教学提供参考。

教

学

过

程

设

计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《隋唐：开放革新的时代》的兴趣，

激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋唐时期是什么吗？它与我们的

生活有什么关系？”

展示一些关于隋唐时期的图片或视频片段，让学生初步

感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍隋唐时期的基本概念和重要性，为接下来的学

习打下基础。

2.隋唐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐时期的基本概念、组成部分和重

要事件。

过程：

讲解隋唐时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍隋唐时期的组成部分或功能，使用图表或示意

图帮助学生理解。

3.隋唐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐时期的特性

和重要性。

过程：

选择几个典型的隋唐时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了

解隋唐时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及

如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐时期相关的

主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5. 课堂展示与点评（15 分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐时期

的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑

战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动

交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改

进方向。

6. 课堂小结（5 分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐时期的重要性

和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐时期的基本概

念、组成部分、案例分析等。

强调隋唐时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励

学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋唐时期的历史短

文或报告，以巩固学习效果。

教

学

资

源

拓

展

1. 拓展资源

（1）影视资源：《隋唐英雄传》、《隋唐演义》等电

视剧和电影，通过观看这些作品，学生可以更加生动形

象地了解隋唐时期的历史故事和人物。

（2）图书资源：《隋唐史》、《隋唐时期的社会与文

化》等历史书籍，通过阅读这些书籍，学生可以深入了