01

最近一直在忙着做李白诗歌桌游的教具，所以孩子早晨孩子一送到学校之后，我就开始忙活起来，一般就是和家庭琐事穿插着进行的。

虽然家庭琐事很枯燥又费时，但是也是种调节久坐的好方法。

孩子上学之后，我多了不少时间去思考一些东西，自然就会有很多想跟大家分享。

今天的内容仅仅是最近一些新的收获，但我觉得也很有价值，我尽量长话短说。

02

差不多有大半年的时间，我每天都坚持跟孩子聊一小会历史，主要是简单的名人传记，并非那种厚厚的一本，还有一些历史简史。当然现在也一直在做着。

有一本书我很推荐，之前也推荐过很多次《影响人类历史进程的100名人排行榜》，这里就是记录了几千年来，世界历史上影响力最大的100个人，最早的追溯到公元前八世纪的荷马，还有后面的孔子、释迦摩尼，最近的有戈尔巴乔夫等。

这本书昨天Ki爸也看到了，翻了大半天。

我推荐他是因为他四两拨千斤地把人物的背景、人物的经历和时代背景融合，很有深度，却又那么通俗易懂，我想这是作者有着极强的历史功底，能够清晰准确地从繁杂的各种信息中抽取出主线。

早晨的时候，作为Kiki晨起的分享读物，我读到一半的时候，Kiki要上厕所，她立马让我停一下，然后在她回来穿衣服的时候继续读。所以，这本书也是很容易被二年级以上的孩子接受并喜欢。

书本是将人物按照对世界产生影响力的大小排序的，但是我给孩子的顺序完全不同的。

有很长一段时间，我们聊到了哥伦布发现新大陆，那是1492年，于是我们把那本书上所有15世纪的人物都拿出来一一分享了。

我们才发现那个时代，欧洲就充斥着到处扩张的野心，那个世纪有哥白尼（推翻地心说，提出日心说）、路德（宗教改革、削弱宗教的绝对权力）、米开朗基罗（文艺复兴三杰之一）、皮萨罗（西班牙冒险家，秘鲁印加帝国征服者）、科尔斯特（西班牙冒险家、墨西哥征服者）、伊萨伯拉一世（西班牙王后，哥伦布支持者）、达伽马（葡萄牙探险家、发现了欧洲绕过非洲直达印度的海路）。

在其中，我们不断地将这些人物放在那个时代进行横向的对比，慢慢地我们就会发现15世纪是欧洲探索扩张的时期，也是思想解放的时期，甚至他们的世界观也在不断颠覆，而这些事件的影响并不是单一的。

这是欧洲社会发展到这个阶段必然出现的问题，国际贸易的交流与兴起，欧洲大国权力阶层不断扩张、不断攫取财富的欲望，促使他们不断地进行地理探索，开辟新的海上交易路径，所以这个世纪这时候出现了很多航海家，因为这种探索思想的发展，也间接影响着天文、艺术、宗教的创新探索。

这是一个大转折的过程，大航海时代也标志着影响了后面几个世纪的全球殖民统治的盛行、资本主义文明的来临。

在跟Kiki聊完那个时代里的人物之后，Kiki的印象中，哥伦布、新大陆、欧洲扩张殖民、非洲、美洲大量沦为殖民地，这些关键词就是她的印象。

那个世纪，欧洲的重要发端影响了整个世界的格局，而中国正在忙什么？

后来我又跟Kiki了解了一下，原来这也是明朝极为强盛的一个世纪，我们还特意买了《郑和》的绘本，明朝的永乐帝朱棣，为了驱除海上的威胁，组织了郑和的船队下西洋，郑和七次下西洋，最远的到了非洲，都是为了彰显大明王朝的实力，并进行一些贸易，同时消除海盗之患，解决很多沿途国家的争端，是带着友好贸易的心态出海。

最后的情况是，因为消耗太大，进账少，加上永乐帝大修皇宫（紫禁城就是他修建的），导致国库空虚，海上的远航贸易后来就逐渐弱化了，到清朝就直接闭关锁国，这一部分原因是因为海上海盗盛行，当朝实行了海禁的政策。直到鸦片战争，中国的国门被强行打开。

跟Kiki比较这东西方在大航海上的差异，我们大概也能了解为什么随后的几百年，中国要落后西方这么多。

（这里我想到一点，下次我可以跟Kiki聊：同样大航海时代，中国明朝那时候也很强大，如果我们最后希望现在跟欧洲一样强大，是不是也要像欧洲那样去其他地方殖民才好呢？如果不行的话，明朝应该怎么做才能让自己的国家更强大起来？）

15世纪的讨论，我们大概持续了一两个月。

03

最近我们开始聊20世纪初期的情况，因为我们读到了毛爷爷，列宁、斯大林，也开始了解19世纪初期发生了哪些重要的事情。

我们聊着三个人的时候，自然会想知道当时的世界到底是什么样的情况。

为什么会有社会主义的思潮，当时的世界怎么了？

中国在努力地推翻清朝的统治，共产主义的思潮也是那时候出现的；

而列宁代表着的俄罗斯，当时也在努力推翻这沙俄的统治，这时候也出现了共产主义。

后来我们查了马克思只是阐释了理论，而列宁是第一个把马克思的想法转化为实践的人，也因此对中国产生的巨大的影响，早就了现在中国的政治体制。

了解了这三个人之后，我们自然想知道除了中国和俄国之外，其他的国家在干嘛，他们有没有为了推翻什么而努力。

于是，我又找了《极简世界史》，跟孩子一起了解20世纪初期，整个世界的形式。

跟孩子聊这个过程持续了一个多星期，很有意思，好像又是跟15世纪紧密地联系起来，大多数被欧洲殖民的国家，非洲、南美、大洋洲、印度等地开始了轰轰烈烈的反殖民运动；

欧洲的国家之间，又出现了德国为首的新的资本主义国家，他们需要挑战原来的旧的国家，来争取更多的殖民地盘，这就造成了资本主义新旧阵营的对立和军备竞赛，最后间接导致了一战的爆发；

当时的美国，已经是很现代化的一个社会了，家用电器进入家庭，约有五分之一的家庭拥有汽车，但是美国慢慢陷入了经济大萧条，罗斯福的新政也没能让美国走出低谷，一直持续到二战的爆发。

而美国的经济也影响了全球的经济，比如他们进口少了，以出口可可为主的南美经济受影响，社会也因此陷入了动荡，这些因素也是间接导致各个地区不稳定的因素。

这些也仅仅是发生在100年前的事情。

04

如果只是没头没脑地聊一段历史，孩子可能会摸不着头脑，但是这样经常去讲那个时代的人事物，慢慢地，很多东西，包括我们平时其他途径接触到的一些信息，也会串联到一起。

前两天，我们随意找了爱因斯坦来读，聊到爱因斯坦（1879-1955）的狭义相对论，对建造原子弹，粉碎法西斯，结束二战起了重要的作用。

然后，昨天，三年级的Kiki预习语文《花的学校》这一文，我们看到了泰戈尔，这是非常陌生的名字，甚至她都读错了。

但是我们看到他是印度的，又了解到泰戈尔的生命是1861-1491，自然会想到那段时间印度的状态，是在不断抵抗英国的殖民统治的过程。

带着这样的猜测，我们看泰戈尔，果然他最初一直致力于这些抵抗运动，但后来因为理念不一致，他弃武从文，转而写了很多的诗歌，而这篇课文就是选自《新月集》中，这个集子是宣扬爱，是希望借助于爱的力量唤醒民众，让大家都团结起来。

我们也看到泰戈尔比爱因斯坦大十几岁，他们正在这个时代，用自己的力量，用不同的方式参与并影响着这个世界。

一不小心写多了，人物的成长经历是跟整个大环境紧密相连的，一个时代的发展，也离不开一群人共同地在做一些事情，特别是大人物的时代背景，尤其值得我们去研究，很多时候，这就是他们思想行为的出发点。

所以，我也一直在努力，帮助孩子搭建这样的历史网络，它能够把我们众多的知识都收归到它们该出现的位置上去，并能够帮助孩子直观的了解彼此之间的联结和影响。

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