对于孩子来讲，在他们幼小的心灵里，播下一颗优良的“历史”种子，尤为重要。大多家长都知道读历史对孩子的重要性，也希望通过一本好书，让孩子心灵接受历史知识的陶冶和人文精神的滋养。

然而，要找到一套可以把中华民族从远古到现在几千年的历史，用孩子最可以接受的方式表现出来的历史书并不容易。

毕竟五千年历史，毕竟百千万人物，大人读来也不就敢说轻松，何况要给孩子读？于是便有了我们看到的种种“孩子看的历史”--它们多采撷或传说趣闻，或名人故事，或历史片段，有趣则有趣。

但是对于也有着“严肃”一面的历史来讲，总觉得有些偏颇，甚至会生发担心：孩子看这样的历史，能在头脑中形成一条清晰的历史线索，一个完整的历史轮廓么？会不会总是片段，甚至造成混乱？

台湾小鲁人不辞三年辛劳，知其不可为偏要为之的执着，以及他们心中这种厚重的历史责任感，才有了这样一份给所有中国孩子的厚重礼物，那就是《写给儿童的中国历史》！

《写给儿童的中国历史》可以称为是开山之作，因为在这部书之前，还没有一种可以拿给孩子看的完整的中国历史。

为什么这是最适合孩子看的历史书？

鲜活

选配近千张彩图与珍贵文物照片，经过严谨考据，加上写实技法表现历史事件与人物装扮，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，更可丰富孩子的美感经验。

跟精彩、智慧的文字比起来，《写给儿童的中国历史》的插画丝毫不逊色。不是以坊间流行的绘画形式（比如卡通，或者用夸张构图、色彩吸引眼球的种种）来做插图，而是给孩子正确的文物形象，但又不过于写实流于刻板，让孩子失去兴趣，所以安排插画时颇为周折。

而且还请了堪称一流的画师，做了大量的考据，力争画面精美的同时，画面中人、物、事、态都要与其所在历史时期相符，毕竟图片的作用除了使书籍生动鲜活之外，更重要的是还能帮助加深理解，因为跟文字相比，图片来的更直接，那种直接打在孩子眼球上的视觉冲击，往往比需要理解消化的文字更为有力。

比如，讲新石器时代人们制作陶器，书中这样表现：

孩子从这样的图片，很容易看到当时人们制陶的样子，再看看边上的文字，也就知道了制陶的方式。

讲仓颉造字，结绳记事：

多么直观的形象，比千言万语要好的多吧。

生动

以孩子能懂的经验、语言，讲中国历史上影响后代最深远的人、事、时、地、物，让原本抽象难懂的观念或复杂背景，变得生动活泼、逸趣横生，给孩子一个清晰的中国正史概念。

这套书充分考虑了语言的优美与现代性，现代儿童阅读起点很高，他们知识面宽广，同时又不喜欢枯燥乏味。比如：讲女娲造人的传说，书中会将这个故事与西方《圣经》中上帝创造世界的故事放在一个单元当中，像这样：

介绍考古学家的考古工作，书中这样说：

很多孩子喜欢看侦探柯南，这样的文字一出现，他们脑海中自然很形象地浮现出考古学家像侦探一样工作的情景。

讲商代的占卜，书中如是说：

这样优美的文字，孩子怎能不喜欢？

完整

以99个单元、上千幅插画串连上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，做有生命且系统性的呈现。

从有文字记载以前的传记时代到二十一世纪的现在，事件芜杂，人物纷纭，如何取舍、安排史料自然成了首要问题。

考虑到孩子专注力持续时间短的特点，避免长篇累牍引起他们对历史的疲劳以致厌恶感，将全书按照历史朝代沿革划分为14册、99个小单元，平均阅读、理解一个单元只需5分钟左右。

这样读完一本书可能只要半小时或者更短，在孩子嚷着要去找小朋友玩之前，可以很够了解一段历史、一些人物。坚持以往，中国历史的脉络就可以在孩子头脑中清晰地建立起来。

启发

通过多元化观点的叙述，启发孩子以多元角度看历史，并学会思考历史，得到有益于己的智慧。

书中语言进行了口语化处理，力争用孩子能懂、喜欢的话语，将枯燥的书面语变成讲故事般的口吻，在娓娓道来的同时，考虑孩子的理解能力，尽量避免长句。

比如，讲“母系社会”这个概念，书中这样说：

讲人类社会由母系氏族向父系氏族过渡，这样说：

一个“娶”字，加上寥寥数语，整篇没有出现一次“母系社会”“父系社会”这样的词语，就将很复杂的历史概念说的非常透彻、易解。

精致

设计“说来听听”小栏目和各种相关知识（历史人物、专有名词、器物、事件、成语等）小贴士，鼓励读者发想、发表的专栏，拓展儿童的思考深度与广度，有系统地统整历史与生活，达成有效率的学习与思考。

这些“小玩意儿”不经意间就可以引导孩子们积极联系自己的实际生活进行思考，认识世界、反省自我。有趣阅读之余还可以进一步拓宽视野，增加历史知识储备。

在第14册书后还附中国历代大事年表，展开整个中国历史线索即在目前。

这只是其中一段，我们的“历史”全连起来，有12个这么长，打开它，中国历史的脉络就在你的眼里了。

这套书真正做到了以下几点：

情意的导引

历史文化的传承，当在情意的沉潜与内敛中完成。为了狭隘的族群意识而操弄历史，固然谬误，然则为了价值中立而使历史的表情木讷，也是何其不幸。

历史虽不是童话、小说，但把事实安排得生动活泼，让人印象深刻，文学的融入是必要的。它能使那些由年代、人物、事件堆积出来的僵硬记载，重新活出生命，产生思考与情感的动力。而历史场景的画面重现，亦有助读者进入想象时空。

系统的会通

大题小作是项艰巨的工作，将千年万载，众多繁杂的史实纪录，摘取、串联成简洁而又因果相续的结构，目的是希望读者能面对一个系统完整的中国历史，而非片断的人物故事。因为后者往往不能说明一些事件的前因后果与深刻意涵。

比方说，王安石与司马光都是宋朝名臣，但彼此为何对立？谁才是好人？商鞅、王安石、张居正、康有为这些人都想变法，为什么每个人下场不一？这些都不是单一故事能竟其功的，可是在脉络的叙事中，却有意想不到的效果。

开放的理解

一部好的历史读本不在给予答案，而在不断激发讨论，无论在取材、结构、叙述上，都有鼓励读者发表观点的空间和留白。

当孩子从历史中得到的行为典范够丰沛时，自然便能用来检视现实生活中的所见所闻；反之亦能将积累的经验用来讨论、诠释历史，找出理据。我们深信，文本的诞生，不仅在于它的出版问世，更重要的是经由讨论所出现的思维场域。

人文的跃升

文明的脚步虽有蹉跎，然而它的方向与历程却彰显出奋力跃起的印记。这不独表现在政治的变迁上，同时也在一切艺术、文学、科技、军事、教育、学术之上绽放异彩。

多元叙述的观点，可以避免传统局限于朝代更迭的单一视野里。而在汉族之外，举凡匈奴、突厥、契丹、蒙古、满、藏等诸多民族的生活、文化、习俗上多有着墨，更意味着所谓中国不仅在于种族、地域，而且在于是不是有近悦远来、仁民爱物的王道思想。

既然是以文化作为标准，那么中国历史的范畴，就应该以祖先活动的辽阔天地为领域。这种自不同民族、不同国家互有杀伐，如今却又都称“中国”的吊诡中超拔出来的人文反省，终将点出人们对“国家”、“民族”的迷思，进而体会文化的真实价值。

我们深信，在孩子一生中记忆力最好的时候，能够弄清一些历史的关键脉络，那么，无论是在人生经验的参照上，思考的逻辑训练上，以及全幅生命情调的追求上，都会呈现出无与伦比的力度。

历史的解释是与时俱进的，考据的新发现、新时代面对的新问题等等，不同的时期，会有不同的看法。历史的指标走到了二十一世纪，当中国走入国际，世界走进中国之际，没有人能忽略它曾经历过的迷惘、困顿、荣耀和沉淀下来的智慧。期望新一代的读者，也能从新的视角、身份来汲取历史的养分。

精彩内页展示

讲到西周的宗法制度，小鲁人就建了一座“大宝塔”：

这个宗法制度，想当年我们的历史课上，是不是也费了好大的劲儿才搞明白，现在看看这个图，是不是一目了然？

原始社会的孩子，都要学习什么呢？

这样的图片是不是很有意思？

大家知道“甗”（音yǎn）是古代的一种器具，可是你知道它是什么样子，怎么工作的么？

讲述历史的书中，带有这种科普性质的插图，着实不多见！

涉及地理方位的知识，往往让人觉得枯燥难懂，但是看下图就觉得简单多了。

这样的地图，可是凝结了相当多的人类智慧的。

再来看几张精美的：

怎么样，不比大家看的绘本差吧~

除了插图，还有很多珍贵的相片：

这幅唐代人画的画，想看到原件，要去台湾才行，因为它是收藏在台北故宫博物院的。书中这样的图片到处都有，我们可以先睹为快了。

写给孩子的话：

没有哪个孩子不爱听故事，不管是虚构的童话，还是真实发生过的事情。

现在我要讲的，则是属于后面这一种，称为“历史”的故事，而且是“中国的历史”，就是在中国发生过的故事。再生动美丽、惊天动地的故事，时间久了，难免会显得陌生遥远，让人觉得“不干我的事”。如果没有人好好来说这些故事，那它们就会像枯燥的历史课本一样，坏了你的“历史胃口”。

如果没有人想读历史，那就好像世界重新开始，所有成功和失败的经验都消失了，人们必须再亲自尝试一遍所有的惨痛经验。

如果你不记得被热水烫过的滋味，就可能再被烫得龇牙咧嘴；忘了曾经被门槛绊过一跤的故事，一不小心又在原处摔得鼻青脸肿。当然，历史不只是“又烫又摔”的故事，还有更多让你非常过瘾、跃跃欲试，而又念念不忘的人和事。

现在，这些人与事，又将在你手上这本书中鲜活起来。本来陌生的历史人物，一一跃上舞台和你认识，把他们一生的宝贵经验，拿来和你交朋友。本来零零碎碎的“某年某月发生某件事”，如今像拉开卷轴一般，展开它的前因后果、来龙去脉，在你心中放映一幕幕大时代场景……

这样读历史，除了“痛快”之外，还会打开你的胸怀。“打开胸怀”的意思就是，不再为眼前小事烦恼。不再老是计较“谁还欠我五十元”，反而心里有着“管鲍之交”的宽宏大量；不再因为考试答错了题而懊恼不已，反而因为看多了朝代的“成绩单”，知道兴衰成败不在一时。这种人呀，心中自有一片新天地，就算关他三天三夜，也关不住他的心，因为他正在千年以前、万里之外遨游呢！这种人呢，在生活中遇到难题，心中常常会想起某一位古代“老朋友”的现身说法，或者浮现一幕鲜活的历史场景，来帮助他思索、化解难题。他不再觉得自己是一座“无助的孤岛”，因为他认识了许多“有经验的老前辈”！

希望这本书为你带来这样的美好智慧！

另外，请别忽略了每篇文章里的“说来听听”，借由这个小方栏，希望你能勇于说出自己的看法，更能尽情发挥自己的想象力，从各种不同角度，去看一桩历史事件。只有你自己动脑活用，历史的经验才会变成生活的智慧！

现在，让我们一起走进古代的世界吧！