高中历史课程结构 ●分历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）和历史（Ⅲ）； ●包括 24个古今贯通、中外相连的专题 ； ●从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌； 选修课共6个模块 1、历史上重大改革回眸 2、近代民主与专制的较量 3、20世纪的战争与和平 4、中外历史人物评说 5、探索历史的奥秘 6、世界文化遗产荟萃 学习方法 学生自主学习－发现问题－自主或是合作探究问题－教师引导解决问题－延伸问题－课下探究研讨 第一单元 中国古代的中央集权制度 西周雏形 秦朝形成 汉唐宋强化 元明清顶峰第一单元第1课 从内外服联盟到封邦建国 一、夏商两代社会的政治制度 夏商两代建立的时间与政治特点 夏：约公元前2070年出现了公共权力 商：约公元前1600年内服与外服制度垄断神权以强化王权附属国有很大的自主权 二、西周的封邦建国 大家有没有看过《封神榜》，在这部小说中，讲述的是周灭商的故事，那一个强大的周朝建立以后，如果让你来治理怎么进行？当时没有先进的联系和交通工具，你可以做什么？ 二、封邦建国 1、西周的建立 前1046年 周武王 都镐京 周公建立周朝的政治制度，有分封制度、宗法制、礼乐制度 2、分封制度 探究： 1、什么是分封制? 2、分封制的目的是什么？ 3、分封的对象是？受封者有什么权利和义务？ 4、分封制的作用有哪些？ 5、分封制有哪些局限性？ 1、封邦建国，是在······广建封国 2、目的：巩固西周统治。

3、对象:同姓亲族 功臣 姻亲 殷商降族 古方国 权利：周王封土地和人民 义务：服从政令，军事义务，朝觐，贡赋，征派劳役，再分封等 4、作用：加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域 5、局限性：未能解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾 请思考：为了解决这一局限性，周采取了什么措施？ 三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度 1、定义： 什么是宗法？什么是宗法制度？ 通过血缘的亲疏确立起来的一整套土地、财产和政治地位的分配和继承制度 2、大宗、小宗 含义: 相互关系：既是家族等级关系也是政治隶属关系 西周宗法制度示意图 请你来做包青天 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 3、作用 有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起 4、维护工具 礼乐制度 礼：周礼，典章制度，礼仪等 乐：音乐、舞蹈、歌咏等 制定者：周公 四、夏商周三代早期政治制度的特点 1、牢固的血缘关系 2、政治制度的继承性和发展性 3、最终形成以宗法制为核心的政治制度体系 习 题 1、? 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。

“殷民”指：（） A夏人后裔 B商代遗民 C周朝百姓 D少数民族 2、? 西周分封制的积极作用主要表现在：（） A扩大了奴隶制的规模B促进了西周经济的发展 C巩固并扩大了西周王权统治 D避免了诸侯国势力的增长 3、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（ ） A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士 4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是（ ） 1）周王室——周王正妻所生之子 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4）卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A1234B123C234D23 公共权力：由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构行使的权力 * 天 子 诸 侯 余嫡子及庶子 诸 侯 （嫡长子） 余嫡子及庶子 （嫡长子） 余嫡子及庶子 （嫡长子） （余诸子） 庶 人 大宗 小宗 平民 说明： 大 夫 士 天 子 大 夫 士 （嫡长子） 家族等级关系 +