不学诗，无以言，而不学成语，恐怕也写不了佳作。

比如孩子的一篇作文，如果只是空洞的大白话和流水账，是很难得到高分的。

再比如演讲、公开场合的表达，用词措辞，也是检验一个人文化水平的重要标准。

成语对孩子一生的影响，比你想象中更长远广泛。

但是你知道吗，历史上很多成语都出自名人之口，或是从他们的名句中摘录，或是他们的事迹总结。

你会惊讶的发现，原来我们熟悉的成语，和熟悉的历史人物，竟然有如此直接的关联。

今天给大家总结了15个非常常用的成语，和它们有关的，有大将军韩信，大诗人李白，书法家王羲之等等。

教孩子学这些成语时，把人物和成语联系起来，也能够达到纵深记忆的效果。

01

一字千金

历史人物：吕不韦

出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”

释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。

02

一饭千金

历史人物：韩信

出自《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”又：“信至国，如所从食漂母，赐千金。”

释义：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。

03

东山再起

历史人物：谢安

出自《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”

释义：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。

04

纸上谈兵

历史人物：赵括

出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

释义：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

05

孺子可教

历史人物：张良

出自《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”

释义：指年轻人可培养。

06

投笔从戎

历史人物：班超

出自《后汉书·班超传》：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子，张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”

释义：扔掉笔去参军。指文人从军。

07

暴殄天物

历史人物：商王

出自《尚书·武成》：“今商王受无道，暴殄天物，害虐烝民。”

释义：原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。

08

怒发冲冠

历史人物：蔺相如

出自《史记·廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠。”

释义：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。

09

泰山北斗

历史人物：韩愈

出自《新唐书·韩愈传赞》：“自愈没，其言大行，学者仰之如泰山北斗云。”

释义：比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。

10

东窗事发

历史人物：秦桧

出自元·孔文卿《东窗事犯》第二折：“吾乃地藏神，化为呆行者，在灵隐寺中，泄漏秦太师东窗事犯。”

释义：比喻阴谋已败露。

11

司空见惯

历史人物：刘禹锡

出自唐·孟棨《本事诗·情感》载刘禹锡诗：“司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”

释义：指某事常见，不足为奇。

12

梦笔生花

历史人物：李白

出自五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。”

释义：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

13

黄袍加身

历史人物：赵匡胤

出自《宋史·太祖本纪》：“诸校露刃列于庭曰：‘诸军无主，愿策太尉为天子。’未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”

释义：五代后周时，赵匡胤在陈桥兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。后比喻发动政变获得成功。

14

入木三分

历史人物：王羲之

出自唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”

释义：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

15

乐不思蜀

历史人物：刘禅

出自《三国志·蜀书·后主传》裴松之注引《汉晋春秋》：“问禅曰：‘颇思蜀否？’禅曰：‘此间乐，不思蜀。’”

释义：比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。

这些含义深刻的成语，往往就是一段厚重的历史，一个有趣的故事。

如果只是浅显的了解，不去深刻的理解，那么孩子记得快忘得也会快。

为了帮助孩子们学习成语，婷婷姐姐用讲故事的方式代替死记硬背，深入解读成语含义，全面提升孩子们使用和理解成语的能力！

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