引言

书籍是作者将自己的理念总结成艺术形式的途径，有了书籍之后，人们才能够通过书中的内容了解作者和知识。就拿学生来说，学生的知识基本上都是通过书本获得的，在学习阶段如何通过书中的内容汲取知识属于主观问题，但是教材如何编写则是属于客观问题了。

好的教材能让学生接触到更加有用的知识，但是学生学不学、如何学是学生们的事情。为了让学生能够有更多的时间和精力集中到课本上的知识，教育部门对于学习教材的编写可谓煞费苦心。

现在教材的编写不断变化，尤其是语文、历史这些书籍当中的内容基本上每隔几年都会做一次大的变更。就拿历史课本来说，中小学生单纯去了解历史会显得过于枯燥，为了增加学生们的学习兴趣，教材的编写一般都会插入不少图画。这些图画或是关于历史事件的描绘，或是对历史知名人物的描绘。

有些人物明明颜值很高，但教科书却“刻意回避”？

为了让学生及时了解课本上的内容，教材中插画的作用是非常大的。有了这些图画历史事件的描绘，学生们能够更加直观的接触历史知识。不过可能有很多学生在长大后发现一种情况：，但教科书上却总是将他们的形象描绘的比较邋遢，教科书如此刻意回避是为了什么呢？

不少同学在长大以后接触到了历史人物更多的信息之后，才知道当时在课本上见到的历史人物形象和他们年轻时有很大区别。有些同学看到了不少历史人物的真实样貌和教科书上的人物进行对比时才明白：编写教材的人可能是为了防止学生犯花痴。

物理学家理查德费曼年轻时英俊潇洒

知名物理学家理查德费曼长期被编写进教科书里，教科书中的理查德费曼中年后留着长发，是一副典型的普通欧美男性长相。但实际上这位物理学家在年轻时的样貌非常英俊潇洒，浓密又细长的眉毛加上深邃的眼神，搭配挺直的鼻梁让理查德费曼的帅哥形象非常深入人心，但是在教科书上的他却显得很普通。

浓眉大眼帅哥王德民院士有颜更有才

现在王德民院士也出现在部分教材当中，课本上的王德民院士插画看起来比较严肃，正在一点严肃的查看书籍。但是有学生在了解了王德民院士年轻时的照片时惊呼：原来在科学界还有长相如此出众的帅哥。

王德民年轻时眼睛非常有神，一头乌黑浓密的头发加上剑眉星目的硬朗长相使他成为了众多学生追捧的“明星”科学家。这样一位高颜值科学家在我国的石油开发上做出了巨大贡献，可以说是既有颜又有才。

铁血首相丘吉尔年轻时也是一枚帅哥

只要学过历史的人基本上都知道英国首相丘吉尔，在历史书籍上，我们所见到的丘吉尔大都是一个神情严肃的胖子。但是当你了解到这位年老时、头发稀疏身材发福的人年轻时竟也是一枚大帅哥时会不会颠覆了丘吉尔在你心目中的形象呢？

教材书在插画上“大做文章”是有深意的

除了以上几位历史人物，还有很多科学家的图片都是在成名后，科学界有一个普遍的规律：做出伟大成就时往往都是在他们思维最为活跃的二三十岁。牛顿、莱布尼茨都是二十余岁时发明的微积分，牛顿发现万有引力定律时也是二十余岁。爱因斯坦公布狭义相对论时26岁，总结广义相对论时36岁。

有很多科学家虽然成名的时候比较年轻，但是教材中他们的照片也都是偏中年或老年的。考虑到学生在学习时以学习知识为主，教材上的不少历史人物插画都是这些人物在成名后的照片，如果连成名后的人物都不知道长什么样，那么了解他们年轻时的样子，又有什么用呢？

所以编写教材的学者在插画上大做文章是有深意的，就是为了防止学生们在上课的时候注意力不集中，而对插画上的内容所吸引。虽然放一些历史人物年轻时的照片能够引起学生对这门课程的关注，但有些学生在上课时不太专心，放一些有颜又有才的历史人物无疑会让他们分心。

结语

学生们应当认识到伟人的颜值和才华在教科书上之所以不允许共存，就是因为学生应当以课本上的知识为主，而不是过多的关注一个人的皮相。皮相的确是影响“主观”的存在，往往使人太浮燥了，看不到本质，学习的目标便是“去伪存真”，而皮相的影响使得人往往处于表象，难以达到遵循事物“本质”的心态。

今日热议：不少历史人物颜值很高，教科书却全是“丑图”，是刻意回避什么？