第一部分选择题

一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。下列各题的备选答案中，只有一个选项符合题意.)

1.“这是中国境内已知的最早人类,会制造工具,使用火,发现于云南省。”该信息是在描述（ ）

A. 元谋人B. 北京人C. 山顶洞人D. 河姆渡人

2.右图是山顶洞人制作的骨针和装饰品,它反映了山顶洞人( )

A. 已经过定居生活

B. 能够人工取火

C. 学会了种植庄稼

D. 懂得了磨制和钻孔技术

3.下列选项中,研究北京人,山顶洞人等远古人类最可靠的证据是( )

A. 传说B. 文献C. 化石D. 影像

4. 2021年1月,考古人员在距今约5000年至4000年的湖南鸡叫城遗址发现一处面积约80平方米、厚度约为15厘米的稻谷谷糠层。通过以上考古成果，我们能够直接认识史前时期的（ ）

A. 社会组织B. 政治制度C. 商业贸易D. 农耕生活

5.原始人类经历了从群居到聚族而居,从采集到种植,从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ）

A. 人工取火的发明

B. 生产工具的改进

c. 饲养水平的提高

D. 建筑技术的进步

6.“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”。这段材料出自《山海经》,与这段材料相关的事件是（ ）

A. 盘古开天辟地B. 阪泉之战C.涿鹿之战D. 大禹治水

7.神农氏创造了来耜,教民耕作,种植各种谷物,烈山氏之子曰柱,“能殖百谷百蔬”这些古史传说反映了（ ）

A. 历史是杰出人物创造的

B. 原始农业已经有了发展

C. 神话故事毫无科学依据

D. 炎帝是原始农业的先驱

8. 右图是复原的二里头遗址，它可以佐证哪个朝代的历史()

A. 夏B. 商C. 西周D. 春秋

9.受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都,商王盘庚迁都到( ）

A. 阳城B.毫C.殷D. 镐京

10.分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官你体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制()

A.稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制

B.扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展

C.促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的强域

D.确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治

11.《国语》讲“祀，国之大节”，有学者认为，青铜器在商周时期被视为“致治的权力”。可推断，高周时期背钥器主要用作()

A.农具B.食具C.礼器D.货币

12.夏、商、周三代是中华文明的第一个高峰时朔，青铜器反映了高度发达的物质文明成就，能够反映商朝精神文明表征的是()

A.造纸术的发明

B.甲骨文的应用

C.磨制石器的推广

D.学术界百家争鸣

13.西周时期，周王对落莽用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()

A.西周各地经济发展不平衡

B.西周社会的腐败现象严正

C.西周手工业中冶铜业十分落后

D.西周社会呈现等级森严的特征

14.下面三幅图片反映的是我园古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是()

A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①

15．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ )

A.分封制已彻底瓦解

B.兼并战争连绵不断

C.诸侯完全取代了周天子的地位

D.周王室衰微，统治力大大降低

第二部分非选择题

二、材料解析题（本题包括3小题，共40分。）

16．（14分）历史虽然已离我们远去，但我们总会寻找到它的蛛丝马迹，我们也可以通过遗址、遗存和史料去感受历史的气息。阅读下列材料，回答问题。

材料一：七年级某班学生小李发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活。请你为他的描述寻找证据。

有关“北京人”的化石与遗存物（北京人遗址出土）

（1）能为描述①提供考古依据的是：、（填写图号）（2分）

能为描述②提供考古依据的是：、（填写图号）（2分）

能为描述③提供考古依据的是：（填写图号）（1分）

材料二：

（2）图6彩陶遗址是我国哪一流域原始农耕居民遗址的代表？该原始居民主要种植的农作物是什么？（2分）

（3）图7河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动的？人们可以使用这一工具来种植什么农作物？使用这一工具的人类居住在什么样的房屋内？（3分）

材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

（4）结合材料三和所学知识，指出“华夏民族”的人文初祖是谁？华夏民族的形成有什么特点？（4分）

17．（15分）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“国家更迭，制度创新”为主题展开探究活动，请你参与。

材料一：夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商：六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久。

——《三字经》

（1）材料一中夏、商、西周分别建立于哪一年？开启“家天下”的是谁？在此之后政治制度发生了什么变化？（6分）

材料二：

(2)材料二示意图显示的是西周实行的什么制度？在对应的横线上填写图中人物相应的身份。(5分)

材料三：春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平投高的重要标志。

(3)根据材料三概括春秋时期农业方面取得的发展是什么？这种发展在当时有什么意义？(4分)

18.(11分)七年级某班老师为了提升同学们的学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和价值判断，组织同学展开如下丰富多彩的探究体验活动，请你完成相关学习任务。

任务一【制作年代尺】

(1)学会制作年代尺，是学习历史的一种基本方法。请你完善上面年代尺的内容，(3分)

任务二【图片解读】

(2)指出图1中人物有题些主要贡献？他取得部落联盟的首领依据的哪一制度？(3分)

(3)观察图2、图3，请分别写出它们的名称。结合所学知识，指出图3青钥器在世界上具有怎样的地位。(3分)

任务三【史料解析】

“（帝封）好酒淫乐……大聚乐戏于沙丘，以酒为池，悬肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。”

——出自《史记.殷本纪》

（4）史料反映商纣王实行什么样的统治？这一统治最终导致了怎样的结果？（2分）