中美教学思维有何不同？美国教学更注重什么？近日美国highlandhighschool的校长和老师一行回访参加了南武中学举办的中美文化交流周。此行双方交流的主题是课堂培养学生思维的有效策略。美国校长DanaAddis接受羊城晚报记者采访表示，他发现一个有趣的现象，现在中国的课堂模式逐渐美国化，而美国的教学却越来越中国化。

教学论坛上，南武中学的化学老师韦丽以碱金属元素为例，通过四个讲课的片段来分析自己的教学思维，让学生在对比分析、假设、实验、归纳中培养分析性思维，创造性思维、归纳分析能力以及实用性思维。这是把对比思维与学科思维结合起来，引导学生思考，用兴趣引起学生学习动力的讲课思维。

同样的课程，美国会怎样教？DanaAddis告诉记者，与中国相反，美国老师是先把课本知识的内容用视频录制好，发给学生晚上回去学习。而白天上课主要是给学生布置作业，老师在课堂上与学生共同完成作业。DanaAddis认为，教学方法的区别源自于中美的文化差异——美国主要教学生如何成为一个公民，如何在社会上立足；而中国是以讲授传播知识为主。

有趣的是，DanaAddis发现，现在中国教学的方式则越来越美国化，上课都采用小组讨论的形式，不少学校也跟美国一样采用小班教学。不过他强调，美国的小班教学，了解学生的生活已成为老师很重要的部分，美国的学生也乐意去寻求老师的帮助，超越了普通的师生关系，双方更像是朋友，这才是小班的关键所在。（陈晓璇、陈飞燕）