国学教案20篇中班《国学教案20 篇中班》这是优秀的幼儿园教案设计文章， 希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看国学教案 20 篇 中班！（1）中班语言活动教案《狐假虎威》含反思活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。2、体会成语故事中的深刻道理。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童 趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。 如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。第 1 页 共 25页二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。--播放动画故事请幼儿欣赏。三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。活动反思：《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的 狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而 且也非常适于幼儿来进行表演。

所以，在设计活动中，特注重 幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同 时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中 应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整 连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨 度太大。（2）中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理 解词语“望”“止”“沉思”的含义。2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。第 2 页 共 25页4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动 的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。【活动准备】1、梅子每人一颗。2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。【活动过程】一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？ （请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听 一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自 己对成语的理解。）二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？师：究竟什么事望梅止渴呢？—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进 一步理解故事内容。—播放故事 CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴第 3 页 共 25页 的故事。三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。师：你还知道哪些成语？它是什么意思？四、拓展经验，进一步了解成语。1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的 需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我 对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探 讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我 个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（3）中班语言优秀教案《蹦蹦跳》含反思【教材分析】诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的 理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小 动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中 可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感 受。

【活动目标】1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表第 4 页 共 25页 现自己的理解。2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自 己的想象。3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动 的乐趣。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的 语言描述图片内容。【活动准备】1、电脑课件《蹦蹦跳》。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。【活动过程】一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它 形象的动作特征。师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你 与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动 作？”二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦第 5 页 共 25页 蹦跳，捉害虫，吃个饱”。2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大 胆表达自己所观察到的情景。（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后 干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳， 跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

”3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么 呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋 里的小宝宝在干什么？然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头 又探脑。”（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小 麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体 模仿练习。4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面， 帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。第 6 页 共 25页三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就 请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰 再继续诗歌表演。四、仿编活动。1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦 跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一 句与该动物有关的话。3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗 歌，并进行交流。五、开放活动。1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什 么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当 的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予 肯定和鼓励。六、延伸活动，激发幼儿继续进行仿编的热情。大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有 的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它 们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。第 7 页 共 25页【活动评价】本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动 的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器 官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态 画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平， 便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、 积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中 “看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官 的互动中获取经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自 己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的 趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。附诗歌《蹦蹦跳》小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前