导 语

何为“1%的体育生”？以江苏为例，2017年高考招生计划总数323658人，其中体育类计划2677人，加之江苏20所招收高水平运动员高校每年400人左右的招收规模，共3100人左右。也就是说，每年约1%的考生因为“体育特长”或者填报体育类专业（运动人体科学、体育新闻、体育人文等无须体育特长）而考取了大学。如果按照50%的毛入学率，其实是0.5%的比例。全国情况大致类似。

习近平同志在十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。习近平指出，实现伟大梦想，必须进行伟大斗争；必须建设伟大工程；必须推进伟大事业。这是对中国共产党人的指引要求，也需要每位中华儿女的不懈努力和奋斗。现今我国还正处于社会主义初级阶段，十九大报告中也指出：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。所以当务之急应着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

其实各行各业都有各自的奋斗目标，作为体育人的我们则承载着体育赋予我们的使命——为改善人们现有的生活方式为奋斗目标。今日的话题就是抛给在座的各位体育生——如何引领大众“体育生活化”。每年全国都有数计百万的高校毕业生从校园走向工作岗位，其中有1%的毕业生他们需要承担起改善人民生活方式的责任——他们是“体育生”。所谓 “体育生”是指练体育特长的特长生，包括初中生和高中生，参加中考或高考的考生，在中考或高考之前要参加欲报考高校的体育加试，加试成绩加上中考或高考成绩之和，高校方进行择优录取。体育生们进入高校后将会有选择的进行体育教育、运动训练、社会体育指导与管理等三大方向的专业学习。

体育生在毕业后将会从事上述几种工作：体教专业生毕业后从事体育教学工作，运训专业生毕业后可选择从事体育教学工作或进入训练队担任教练，社体专业生毕业后可选择到商业健身俱乐部担任教练或者管理人员，也可选择进入体育培训机构工作。如此看来体育生的就业方向可涉及多个方面。但他们都应有一个共同的使命与职责——引领大众“体育生活化”。

所谓“体育生活化”是指将体育作为生活内容的重要组成部分，并逐步形成体育生活方式的过程。2016年国务院印发了《全民健身计划（2016—2020年）的通知》。其提出主要发展目标：到2020年，群众体育健身意识普遍增强，参加体育锻炼的人数明显增加，每周参加1次及以上体育锻炼的人数达到7亿，经常参加体育锻炼的人数达到4.35亿，群众身体素质稳步增强，体育消费总规模达到1.5万亿元。

这对于即将走向工作岗位的体育生将是场重大机遇，也是份挑战。以前我们总忽视体育，可有可无。现今的体育已然上升成国家战略，是被强制要求推动和发展的。对于在座体育生而言无疑是承担继承和发扬体育的领头人与号召人，责任之重重于泰山。在国家宏观调控与市场的资源配置下，近几年体育的发展取得了历史性突破，尤其是体育产业的发展。2014年国务院就体育产业领域颁布了关于《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的国令。其中要求将全民健身上升为国家战略，到2025年，基本建立布局合理、功能完善、门类齐全的体育产业体系，体育产业总规模超过5万亿元，成为推动经济社会持续发展的重要力量；人均体育场地面积达到2平方米，经常参加体育锻炼的人数达到5亿。体育产业的新时代已经到来！商业健身俱乐部的快速扩张、体育培训机构接踵兴起、体育赛事火热的运作等这些都是可以日常能够观察到的。体育越来越备受关注，人们也开始重视体育，重视自己的生活方式。至少说体育已经走上了发展道路。

讲到这里体育生们此时应该沾沾自喜？自我安慰？其实不然，如今的体育发展毋庸置疑，这些都是我们能够用亲历感知的。然而现今体育的发展也正处路口的拐角处，稍有不慎则会跌入深谷。对于体育生而言关注较多的也莫过于学校体育与社会体育。这也是今天我想要言论的内容。引领大众“体育生活化”必须先从学生“体育生活化”抓起。学校体育是社会体育的基础，社会体育是学校体育的继续。它们相辅相成，密不可分。学校体育是体育教师合理运用各种体育教学活动来达到教育学生的目的，培养学生坚韧的意志和树立终身体育的意识。对于学生日后生活和工作将会产生重要影响。

现代教育将德智体美劳五大要素作为素质教育的重要评价指标。可见体育在教育中的重要地位。然现今的事实呢，迫于应试教育的影响，学校体育可以说无足轻重。体育课被霸占的现象履见不鲜，体育教师被边缘化现象严重，多年来学生的体质持续居低不上，体育教师甚至成为数学不好的笑话代表人。前不久无独有偶发生的“语文老师扒高铁门违和，而体育老师就不违和”的事件，这些都反映了现阶段学校体育教学工作存在的普遍问题。体育教师得不到学校重视，在大众心目中更是处于一个不容乐观的形象。体育教师的发展正是处在路口的拐角处，稍有不慎恐怕真要跌入深谷。在座各位将来要从事体育教学工作的体育生们，面对中国学校体育的难题，你们有招吗？也许有人会想：完成教学任务就行，自己做好本份，入编教师都是铁饭碗，只要正常教学，至少能保全自身。倘若抱着一颗这样的心态，那麻烦大了。

体育教学的最终目标是让学生养成终身体育的意识和习惯。如果体育教师在教学中只是单纯的为了完成学校给定任务，那么学生是不会养成终身体育的习惯与意识。学生在体育课结束后忘记体育教师，家长不认同体育教师的教学成果，学校自然也就忽视体育教师的存在。更不要说培养学生终身体育的意识与习惯。所以毕业后即将从事体育教学的体育生们，要明白自身的职责与使命——培养学生终身体育的意识与习惯，也就是引领学生“体育生活化”。对于这样的职责与使命，体育生们首先自己必须养成终身体育的习惯与意识，成为一名终身体育的代言人与宣传人；其次在教学过程中应该更加投入，展现一名运动家该具有的激情与感染力，学生来上体育课，是为了缓解学习压力再者学习运动技能与身心发展，所以在教学过程中应将课堂气氛搞活，至少保证学生是自愿来上体育课，而不是被逼的。否则体育课就真的太失败，同时体育教师应该联合起来共同出谋划策，制定针对于学校体育教学的具体指导方针来应对各个学校体育的难题，而不是一盘散沙，各奔东西。至少努力保证学生在校期间能够学会基本的运动技能和运动常识。学生毕业后将在校所学本领良好的运用到社会实践中，这是肯定学校体育再好不过的广告。习大大也总强调说：“少年强，则中国强”。基层不牢更何况上层乎？学生的“体育生活化”程度是关乎到社会大众“体育生活化”程度更是关乎到国家未来的兴衰。所以即将从事体育教学的体育生从现在起应该时刻牢记这一点，至少说未来学校体育的命运掌握在你们手中。

还有部分体育生毕业后将会从事社会体育工作，其中大多数将会参与到商业健身俱乐部的运营与管理、体育培训机构的组织与管理。社会体育是面向社会大众的，是普通民众自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求达到高水平的运动成绩，内容广泛、形式多样的体育活动。所以评价社会体育发展水平的高低可从群众自愿参与程度去衡量。如今从铺天盖地的商业健身俱乐部和丰富多样的体育培训机构的兴起以及国务院颁布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》的国令中可以看出随着人民生活水平的提高，体育服务业已经成为体育消费的主要推动力。从某种程度来讲这种服务业也在无形中改变着人们的生活方式——引领大众“体育生活化”。但从近些年商业健身俱乐部的发展情况和体育培训机构的组织情况以及本人的亲身工作实践来看，部分商业健身俱乐部和体育培训机构在大众心中并没有留下深刻印象，相反人们对于一些体育服务行业给予否定的态度，现今的商业健身俱乐部和培训机构大多属私人开办故更加注重营销，久而久之，人们便对这类行业产生反感。忽悠、华而不实，过重的营销味使得很多有想运动的人望而却步、货比三家的现象也是更为常见，体育服务业的品牌声誉也在激励的竞争中身世浮沉。

未来从事社会体育相关工作的体育生，一定要处理好盈利与服务之间的关系，静心想一想最初的想法是什么，是什么让你义无反顾的选择这样的职业，我们的使命不是单纯为了借助体育的平台去赚钱。而是要通过体育的平台实现我们身为体育生、体育人的重要使命——让更多的人了解体育，让更多的人参与体育，让更多的人知道有这样的一群人在改变着他们的生活方式。

现实是我们赖以生存的重要支柱，理想是支撑我们不断前进的强大动力。所以今天我想借助这样的平台呼吁广大的体育生们，珍惜我们的身份，不忘初心，牢记使命，砥砺前行！

图文编辑|朱灵玉

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