INTELLIGENCE一、国学启蒙教育的地位与作用所谓“国学”,作为名词古已有之,广义的国学,即胡适所说的“中国的一切过去的历史文化”,思想、学术、文学艺术、数术方技均包括其中;狭义的国学,则主要指意识形态层面的传统思想文化,它是国学的核心内涵,是国学本质属性的集中体现,也是我们今天所要认识并抽象继承、积极弘扬的重点之所在。国学不是一种保守的学术,而有其开拓性,其内容是无限的、是扩张的、是推陈出新的、是具有创造性的、是兼容并蓄的、是可以吸收外来文化而融合的。因此,国学的范围可说是广大而日新的,包括全部固有的中国学术,也涵盖现代新的创作和学术研究的成果。国学教育指与国学内容相关的教育活动,主要包括三个领域:以民族精神的发扬光大、诗词歌赋的继承扬弃、民族技艺的传承发展。国学启蒙教育则是指为了使初学的人得到基本的入门的国学知识而进行的与之有关教育活动。国学启蒙教育是为了传承中华传统美德,是弘扬中华传统美德教育的深化和体现。首先,国学内涵着丰富的民族文明和人类文明,是认知中华传统美德的窗口。由历史的籍载,可深察古今之变的道理及天人之际的情态,由现象中了悟天理人事,由天理中了悟人事之所以然;中华民族的道德观念,出自于我们国学中所倡导的忠、孝、仁、爱、信、义、和、平,一切都出於天理、人性,使人类生活藉道德实践而臻于完美祥和,并藉以发扬我们高明、博大、宽厚、笃实的民族精神;国学不仅有崇高的义理,并具有切身实用的为人、处事、立身涉世的各种方法和道理;国学虽是固有的学术,也具有现代的精神,如明条理、辨次序及致知力行和科学方法。

其次,国学是传承中华传统美德的纽带和桥梁。每种文化都有其独特的历史背景和地域特点,一种文化的延续和发展本身证明了它的合乎规律性。中国的传统文化经过几千年的发展,始终影响着中国人,这就决定了中国人不可能脱离传统文化的滋养而发展,中国“国学”的精粹是孩子们可以终生享用的精神财富,在了解这些知识后,随着年龄和阅历的增长,这些精神财富会像发酵一样成为他们精神的基石。国学大师南怀瑾先生说: “从儿童时期诵读历史经典名著,是我们一贯的基本教育方法,例如大家所熟悉的孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平等诸位先生,又如吴大猷、苏步青等诸位先生,都是在幼年时期受过这种启蒙教育,有了中国文化的底了,然后又接受新时代的科学思潮,才影响了这段历史。可是从 20 世纪 20 年代以后,受西方教育思想的影响,我们逐渐忘失了‘承先启后,继往开来’的文化教育精神”。国学启蒙教育的目的不在于让孩子看得懂多少典籍,而在于全方位营造一种崇尚传统文化的气氛,使孩子从小对国学留有印象。中华民族优秀传统文化博大精深,源远流长,是世界一笔丰厚文化遗产,对人类的进步和发展产生了广泛而深远的影响,更影响着世世代代中国人。由此可见,弘扬和继承中华民族优秀传统文化,对凝聚全民族的意志和力量,振奋民族精神,形成良好的社会风气,保证社会主义市场经济的健康发展,促进整个民族素质的不断提高,实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。

二、国学启蒙教育的主要措施“鉴古以知今”,综观中国教育思想的历史,深入探求中国文化的教育精神,我们得出“以乐教为先导的,诗书礼乐一体化的立体化国学启蒙教育”的思路和宗旨。其教学内容 , 从以中国古典音乐创造清新高雅氛围的家庭及校园背景音乐环境建设,到坚持每日至少诵读经典一刻钟,聆听音乐半小时等等,将所有教学内容巧妙融入儿童日常生活 , 使孩子在轻松、愉快,甚至不知不觉中,潜移默化、熏陶感染,从而培植健康身心、良好性情、完整人格,为日后学会变生存压力为生活智慧,化琐屑生活为和谐人生奠定一生受用的基础。“每周一诗、一语、一言”。即倡导孩子们熟读乃至背诵一些经典诗文,熟记一些名言警句,积淀大量优秀传统美德方面的诗文,让孩子们在读中求思,思中求进,将古典诗文、名人名言和警句融入自己的生活,指导自己的言行。同时基于此构建一个诗化的校园生活氛围,使孩子们耳濡目染中化华民族的传统文化。生命如画,有了这些文化的润泽,生命才会更加美好。文化与美是分不开的,没有美就不可能有高尚的心灵,孩子们从诵读里认识了世界,了解了世界,真、美的种子便在孩子们幼小的心灵里开花结果了。加强环境建设,营造浓郁的国学启蒙教育文化氛围。

一是进行了家庭音乐环境及诗书氛围建设,把中国古典音乐融入孩子日常生活,重点在于聆听。我们教育家长选择适当时间如:晨起、睡前、进餐等活动之前,为孩子放送中国古典音乐,养成每天听音乐的习惯,培养注意力集中、能静能动自身协调和优雅性情等。二是加强校园背景音乐环境建设,即用中国音乐美化孩子的学习环境,重点在于营造国学启蒙氛围、创造高雅环境,潜移默化、养成气质。使学习环境减压、减负,和谐放松。体现“仁爱”,实现制度育人。以人为本的管理理念,是“人仁”、 “仁爱”的具体体现。在幼儿管理中,教师要处处体现尊重幼儿,相信幼儿的理念。在具体操作时,要求老师怀着对幼儿无私的爱,构建和谐、平等的师生关系。在师生交往中,在学习活动中,让幼儿切身感受到“仁爱爱人、诚信守约、谦恭礼让、躬行自律”等传统美德中的价值取向,并融入他们自身的价值体系中。三、国学启蒙教育的主要内容不论是家庭教育方案和还是系统课程计划,主要包括以下几大方面内容:第一,乐教部分。强调歌舞乐一体;第二,诗教部分。唐诗、宋词的学习;第三,古文经典传习。包括念诵、书写、熏习、感悟等;第四,诚敬养成与礼仪规范;第五,戏剧、影视、美术;第六,儿童瑜珈与太极拳操;第七,医道养生启蒙及环保观念培养;第八,趣味数学游戏与思维方法训练;第九,自然科学知识与科学探索精神培养。

以上各部分相辅相成,互相渗透结合,共同构成立体化“国学启蒙”教育体系的有机整体。重建国学、振兴国学,利用国学弘扬中华民族传统美德是一个漫长的过程,应当在实践中积极摸索,随时调整,逐步完善,持续发展,因此必须允许多样化,允许讨论和争议,由历史来检验,由社会来评判。老子说: “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”我们坚信,只要秉持正确的理念,投入积极的努力,运用恰当的方法,那么,国学启蒙教育的振衰起弊、继往开来的目标一定能够实现。幼儿园国学启蒙教育的探索承德市第一幼儿园 胡玉玲专 题 研 究227