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14岁王诗龄“圣诞”画作被英国学校采用:这才是“艺术富养”的真相!

14岁王诗龄“圣诞”画作被英国学校采用:这才是“艺术富养”的真相!在学习艺术的过程中,其实是对孩子各个方面的培养,也是对整体人格的塑造。

英国学校_南京英国学校_王诗龄就读的英国学校

近日,知名导演王岳伦分享了他的女儿,14岁的王诗龄在英国学校获得的荣誉——她的画作成功入选学校本年度的圣诞海报。

王诗龄就读的英国学校_南京英国学校_英国学校

王诗龄就读的英国学校_南京英国学校_英国学校

王诗龄入选画作

在一所优等生云集的贵族学校中脱颖而出,绘画作品被校方认可,这无疑是对一个少女绘画功底和艺术品味的最大肯定!

了解王诗龄的人都知道,她的成功并非偶然。早在8岁时,她就举办了个人画展,一幅《孔雀》画作更是拍出10万元的高价!

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王诗龄作品《孔雀》

父亲王岳伦也曾在采访中表示,女儿将申请牛津大学艺术系,因为她比较坚定的想走艺术这一条路。

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可见,王诗龄走艺术道路并不意外。

与其惊叹于她的天赋,不如说是“家庭艺术教育氛围”激发了孩子的艺术细胞和后天潜力!

在一个重视艺术培养的家庭中长大的孩子,无论是学画画还是学习其他艺术形式,他们的综合发展和生活态度,都会受益于日积月累的艺术熏陶,更有机会达到常人难以企及的高度。

其实,很多名人家长,都极为重视子女的艺术教育:

· 演员黄磊的女儿多多,画画、钢琴、烹饪样样拿手;

· 著名歌唱家蔡国庆经常带孩子看演出,学乐器;

· 香港女星李嘉欣的儿子很小就开始学习绘画、游泳以及国际象棋……

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得益于明星育儿思路的启发,近些年,很多普通家庭的家长,也开始慢慢扭转“成绩至上”的旧思路,逐渐意识到:除了学业,更需要注重孩子的艺术素养以及多元化发展。

那么,被越来越多家长重视的艺术教育,究竟“好”在哪里?

艺术上的“富养”,就是精神的“富养”

哲学家米歇尔·德·蒙田曾说:作为一个父亲,最大的乐趣就在于,在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。

对于很多明星家长而言,自己就是艺术“富养”方式下的“成功案例”,自然而然深谙学好艺术对孩子人生的重要性。

因此,他们对孩子的“富养”不仅是物质上的满足,也是艺术上的熏陶,更是精神世界的塑造。

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艺术教育,总是能够快速唤起人们对美的捕捉。

而学习艺术的过程,同时也是感悟哲理的过程、平复心态的过程、升华气质的过程。这些无形之中的感染和熏陶,最终都会凝结成孩子性格底色的一部分,真正成为他们一生中宝贵的财富。

正如刘月宁教授说的那样:在学习艺术的过程中,其实是对孩子各个方面的培养,也是对整体人格的塑造。

在艺术熏陶下长大的孩子,往往都拥有一个“有趣”的灵魂。

艺术启蒙=右脑开发,应当越早越好

曾有心理学家做过一项实验,让儿童学习绘画和相关的知识,结果显示——画画的确可以让孩子更聪明。

这是为什么呢?

其道理就藏在“右脑开发”的课题中。

人的大脑分为左右两个半球:左脑与右脑。

· 左脑主要负责理性层面,如:语言、文字、分析、逻辑等;

· 右脑主要负责感性层面,如:音乐、形象、感受、直觉等。

我们常常说的“创造力”、“创意思维”就和发达的右脑息息相关。

由于人的大脑接收到的信息80%来源于视觉,可以说,“观察”是孩子认识世界的重要途径。因此,观察力越强的孩子,对信息的感知与处理就会越强,就会更“聪明”。

在众多艺术活动中,美术无疑是最有利于培养儿童注意力、观察力和识别力的艺术方式。

研究表明,儿童6岁以前是开发右脑的黄金时期。也就是说,如果能通过绘画培养,对孩子从小进行针对性的右脑开发,不仅可以强化孩子的记忆力、表达力、感染力,对于创新性思维发展更能起到推波助澜的作用。

当下,“右脑开发”早已成为很多国家和地区大力提倡的育儿理念,像日本、英国、新加坡,不仅将“越早让孩子接触艺术教育越好”作为普遍共识,更是不遗余力把少儿艺术启蒙作为教育的奠基工程。

教改浪潮之下,分数&艺术“两手抓”

随着“双减”政策的实施,越来越多的家长开始认识到,单纯的知识学习是远远不够的;提升孩子的社会适应力、充沛的情感表达力,形成健康的身体、健全的心智和积极的情感,更有利于孩子的长远发展。

与此同时,国家层面,教育部门的政策也在强化艺术教育的重要性。

中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,明确提出要把美育,纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1月2日,《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》下达,文件中明确提出:“以美育浸润学生...以美育浸润教师...以美育浸润学校,打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化,建设时时、处处、人人的美育育人环境。到2027年,美育课程教育教学质量全面提升,常态化学生全员艺术展演展示机智基本建立……”

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把“美育”作为学校培养人才的重要载体。艺术培养对孩子来说,已经不是感不感兴趣的事情了,而是真正的刚需!

早在2020年的全国教育工作会议上,原教育部部长陈宝生就表示:要持续推进学生艺术素质测评,总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法,把学校美育工作纳入督导评估和考核体系。

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这意味着以往被视作“业余爱好”的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定!

随着教育部红头文件的下发,不得不说,真正的“素质教育”时代已然来临!

提高孩子艺术素质,我们可以做什么?

用艺术启迪智慧,用艺术塑造个性,用艺术开启孩子认识世界的大门!

未来的“鸡娃”思路,绝不仅仅是单一的“分数至上”,而是一场综合考验孩子认知、心态、技能、兴趣、创意等等的“变数之局”。

如何引领孩子在新的挑战中脱颖而出?

孩子的选择、家长的眼界、专业的引导,三者缺一不可。

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蕃茄田艺术

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蕃茄田艺术通过多年艺术教育积淀,以创造力思维系统为核心,打造了11年5学阶的艺术统整课程体系,从美育思维、艺术思维、设计思维三个维度,满足不同认知发展阶段孩子的学习需求,全面提升儿童综合艺术素养水平,让孩子在艺术的氛围中发现自己,掌握"面对末知并超越未知”的能力。

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蕃茄田艺术为响应国家素质教育发展,更好地服务学员,受邀参与研发“青少年综合艺术素质评价”项目,并获得正式授牌,成为“青少年综合艺术素质评价项目综评基地”。

日前该评价项目已正式在全国范围上线,接受报名。

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青少年综合艺术素质评价聚焦学生综合艺术素养的综合提升,形成了综合素质“学、考、评、演(展)”全过程监测、记录、评价的完整体系,是获得官方认可的综合艺术素质评价项目,对孩子未来的艺术发展有积极意义。

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