作者：佚名美国的孩子上课喜欢动动手，所以老师在做课程设计时常常将学科知识和动手活动结合在一起。其实，这也体现着STEM的精髓，各学科间的交叉和融合。
这不，最近小媛老师的学生在学习区分信息书(non-fiction book)和故事书(fiction book)的概念。信息书，顾名思义，就是给我们信息和知识的书，比如一本关于介绍蜘蛛的外形、生活环境和生活习性的书。故事书，通常是虚构的，通过生动有趣的故事让我们懂得一个道理或者来愉悦我们的身心。在介绍这一概念时，除了用下面的教学海报，小媛老师决定找一个好玩的手工来激发小朋友的学习兴趣。
（图片来自网络）
去哪里找手工idea呢？美国老师的教学神器pinterest.com. 这个网站不仅是个图片库，也是很好的创意来源。这次，一个“小朋友读书的创意手工”立即映入小媛老师的眼帘，不如让小朋友设计一个信息书和故事书的封面(cover)!
（图片来自网络）
怎么样来制作呢？这里有分步的示意图，制作方法清晰简单，很符合小朋友的接受能力：
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每个小朋友分别设计一本信息书和故事书的封面。在动手的过程中，小朋友又一次强化了对两中书不同的类型的理解。
除了上面的立体书，美国老师在教学过程中常常设计各式各样的创意手工书。今天小媛老师就跟大家来分享一下美国课堂中的创意book project：
翻翻书
翻翻书就像百叶窗一样，用在自然拼读单词家族(Word Family) 的学习上再合适不过了。在自然拼读的学习中，我们常常把具有相同尾音的单词放在一起进行类比学习。小朋友可以制作一个像下面一样的翻翻书，只要改变第一个字母，就可以变出一组单词家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等等。
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在学习不同职业的时候，怎么能让小朋友记住这些职业的说法呢? 这个将照片和翻翻书结合在一起的翻翻书很有趣：
（图片来自网络）
老师会为每一个学生拍一张照片，学生只要剪下来自己的头像，并在下面贴上代表不同职业的衣服就可以啦。真是既简单又形象呀：
每年刚开学，为了加深老师和学生间的了解，小媛老师常常让学生做"all about me(关于我)"的自我介绍活动。在之前的公众号文章:中，我们曾分享过“如何用演讲的方式让学生介绍自己“。今天给大家带来的另外一个动手活动就是六边形翻翻书：
六边形翻翻书以中心的六边形为主题，周围罗列出不同与主题相关的问题。中间的主题可以是: 关于我的数学(Math about Me)，关于我的科学(Science about Me)和关于我的一切(All about me)等等。
在Math about Me中，列出的相关问题如:“最喜欢的数字”，“你的身高”，“你最喜欢的数学游戏”等等。
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在Science about Me中，可以让小朋友填写：“你最喜欢的科学实验”，“你最想学到的科学知识”，“关于科学，你已经知道的科学原理”等等。这些问题，老师都可以根据学生的程度来自己设计：
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层叠书
层叠书一层压着一层，逐层变短。制作方法如下：
小媛老师的学生在学习植物的部分(part of plants)的时候，就会制作这样的一本层叠书，在每一层的下面，学生标出花的各个部分：root(根)、stem(茎)、leaf(叶)、flower (花)和seed(种子)：
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同样，在社会科学的学习中，层叠书也有它的用武之地。上个月，小媛老师的学生在学习社区 (community)的课程。社区是美国学校社会科学学习的重要一个单元，前后要用一个月的时间来学习。在教孩子们一些基本的地理知识的（“Me on the Map”，地图上的我）的时候，我们就用到了层叠书，从第一页的学校翻起，一页一页扩大到社区、城市、州、国家、大陆、和世界这些不同尺寸的地理概念。
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Mini 小书
小朋友都想做一本属于自己的书，各式各样的迷你小书, 小朋友做起来真是不重样。
根据上图的制作方法，很快可以折出一本迷你小书。将它用在字母的学习上，A-Z一共26本小书，小朋友一边制作，一边学习26个字母的相关词汇。
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手风琴书
这款折叠书的开合就像拉手风琴一样，赋予它一个富有艺术气息的名称：手风琴书。它的制作方法也很简单：
手风琴书可以广泛应用在“故事分析”中：读完一本书，我们可以引导学生从故事的人物、环境、矛盾，出现的问题和解决办法等多方面分析故事的情节，帮助孩子深入的了解故事内容。
美国小朋友喜欢吃薄荷糖，把”故事分析“的手风琴书装在薄荷糖的小盒子里，让小朋友懂得废物的再利用！
（图片来自网络）（文末附模板免费下载方式）
手风琴书另外的一个常用方法就是做"时间线"，可以是关于自己从小到大变化的时间线：
（图片来自网络）
也可以制作一个有关故事情节发展的时间线(见下图)。小媛老师每次给学生读完一个故事，都希望他们可以将故事的主要情节复述出来。可是，在实际的教学中，很多学生在复述时无法抓住故事的重点，或者只记得故事的细枝末节，复述时情节前后颠倒。
于是，小媛老师想到了运用手风琴书: 让学生先静下心来，把故事的主要情节按照发展顺序记录下来，然后再把小书合起来进行复述。这种方法非常有效，很多平时安静内向的小朋友，在有了手风琴书的辅助下，也能自信大胆、思路清晰的讲出读过的故事。
（图片来自网络）
一口气，跟大家介绍了这么多种创意手工书。授之以鱼不如授之以渔，每一种手工书都为大家附上了制作方法。文中的模板只是一些范例，各位家长和老师可以发挥自己的想象力，创造出更多的手工书样式！
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