一、经典纳入课程 开展养成教育

两年来，我校从传统文化教育的视角入手，把传统经典教育引进校园，纳入我校校本课程，开设了国学启蒙系列校本课程：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三至六年级《论语》。《论语》是我国古代一部十分重要的经典,它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧。它融政治、伦理、道德与教育为一体，其核心是做人，是伦理道德修养。它提出的许多做人的原则和格言，如“君子欲讷于言而敏于行”等，具有普遍的意义。《弟子规》，虽然总共仅有1080个字，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致。这些课程中蕴含着极其丰富的德育素材。

我们根据少年儿童的年龄和身心发展规律，把“文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、节俭习惯”的养成，作为学校德育工作的首要内容，如《弟子规》所阐述的道理，比如“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”“称尊长，勿呼名”“路遇长，疾趋揖”“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”；“财物轻，怨何生，言语忍,忿自泯”；“将加人，先问己，己不欲，即速已”；“事诸父,，如事父，事诸兄，如事兄”；“泛爱众，而亲仁”等教诲，内容涉及孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、谦虚礼貌、勤劳节俭等方方面面，是非常好的养成教育教材。我们从开展“读经典、背经典、谈经典”开始，培养小学生守规矩孝敬父母、关爱他人思想意识以及养成理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高小学生的行为规范，着力提高少年儿童传统文化的修养，促进学生养成良好的行为习惯。

二、选编德育内容 经典烂熟于心

1.分类选编。各年级段根据养成教育达成目标，从校本教材中摘选了引导学生养成良好习惯的内容，分成“学习、生活、文明、节俭”四大块，促进学生养成学习习惯、生活习惯、文明习惯和节俭习惯。

2.背诵理解。学生利用校本课程把这些“养成教育内容”熟读成诵，烂熟在心。教师以通俗易懂的话语向学生作解释，让学生明了烂熟在心的这些“经典养成教育内容”。

3.广播宣传。学校利用红领巾电视台播放国学教育短片，每天进行国学内容讲解，是学生深化对这些内容的理解，并用它们来指导、引领自己，发挥自己教育自己的功效。

三、“经典”融于活动 促进习惯养成

小学生的年龄小，意志力薄弱，理解力不强，如果只是一味地诵读，很难维持对“经典”的兴趣，这样 “经典”的育人功效很难发挥，“润物细无声”的局面会不复存在。要想使活动深入持久地开展，必须为学生创设活动的平台，以活动促进养成教育效果。

为此，我们通过开展丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效。

1.“诵一诵”活动。诵读经典养成教育内容，让学生在反复诵读中潜移默化地感受到要养成哪些良好的行为习惯。学校举办了经典诵读大赛，在活动中，我们发现通过吟咏、朗诵、唱歌、跳舞等多种形式的结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够调动学生的多种感官参与学习，提高对古诗文经典的感受力，从而自觉有效地矫正不良行为习惯。

2.“讲一讲”活动。《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《程门立雪》、《孟母三迁》等经典小故事，就是生动、有形的教人做人的故事。学校根据计划开展班级、校级的讲故事比赛。在准备、讲、听时，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样“经典”的引领作用自然发挥出来了。

3.“演一演”活动。每年的元旦、国庆节和“六、一”儿童节等重大节日，我们都组织学生开展表演活动，老师和孩子一起改编，把《弟子规》加入音乐和动作，编成吟诵节目搬上舞台进行表演，还大胆地将经典故事改编成剧本，进行表演，既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。演者身临其境，观者投入其中，润物细无声。

4.“唱一唱”活动。唱歌学生都喜欢，学校将学生喜欢的歌曲的词改为“经典”内容，让学生传唱，在唱中引领自己。

5.“玩一玩”活动。是指在游戏时诵读经典。传统的“拍手”、“跳皮筋”等游戏，小学生们百玩不厌。为让传统经典与传统游戏有机结合，激发学生的诵读兴趣，我们鼓励学生大胆创造，他们自主选择节奏感较强的《三字经》、《百家姓》、《笠翁对韵》等篇目，合上节拍，边游戏边背诵，使单调乏味的背诵变得趣味无穷。课间游戏被赋予了国学新内容，学生乐此不疲，受益匪浅。

四、营造氛围 “经典”育人

1.布置“经典”环境

为营造良好育人环境，我们在低中年级开辟国学经典走廊文化，还在黑板报及班级特色栏中开辟国学专栏，发挥其润物细无声的育人功效。

为保证师生的阅读环境，暑期学校筹集资金重新装修了学校图书馆，环境优雅的新图书馆更适合孩子的发展，像磁石一样深深地吸引着他们。馆内藏书四万多册，图书馆全天向师生开放，同时按经费预算，不断投入资金购买新书。为保证师生的阅读时间，我们每周都要安排一定数量的班级到图书馆进行集体阅读，学生阅读，老师也阅读。

我们还在教学楼楼道中所有可以用得上的地方建立了走廊图书角，图书角的书架上摆放着各种书籍，学生在课间，随时可以翻看图书，楼道里很少看到学生追跑打闹的现象，更多的学生已经能够在小课间拿起一本书来看。

2. 设立校园校“读书节”与“读书月”

我们把孔子诞辰日9月28日 作为学校读书节 ，在读书节上进行细致的读书活动布置；每年4月和12月为学校“读书月”，分别在两个学期开展竞赛评比活动。从今年开始学校每年都会开展为时两个月的“校园读书节”活动，我们的读书节定在9月28日，从9月28日到11月28日为期两个月，师生共同参加，读书节有细致的活动布置，有各种读书竞赛活动，比如：疯狂背古诗活动、读书演讲比赛、经典诵读比赛、评选书香班级等等。各种读书评比活动掀起了读书活动的高潮。

3.大力开展主题班队会，各班围绕“经典养成教育内容” ，大力开展主题班队会，引导学生矫正自我行为，养成良好行为习惯。

我校开展的“经典育人”活动较为成功地帮助学生学会了和谐地、友善地与人相处。学生“读经明理”，潜移默化地受到了道德教育，提升了人格品质，做人的根基得以夯实，养成了良好的行为习惯。中华民族的传统文化是华夏儿女的宝贵遗产，让这些传统经典有效地发挥育人功效仍将成为我们的研究课题。