学院君说：据官方消息，2022年3月21日，东航MU5735航班发生空难。今天这篇文章，我们回顾整整七年前国际上发生的一起空难，对于可能发生的一连串心理创伤，里面的一些做法，希望能对大家有所启发。

2015年3月24日，一架德国飞机在飞往西班牙的途中，于法国上空坠毁。机上150人全部遇难。据报道，遇难者当中，有16名中学生和两位老师。

这些师生皆来自德国小城哈尔滕。哈尔腾市长第一时间说，“这是我们城历史上最黑暗的一天。”孩子们所在的学校，又是如何应对这一灾难与噩耗的呢？

一是这所名为约瑟夫·科尼西的中学周二停课一天，学校周围摆满了鲜花和蜡烛以表达悲痛之情。学校的一张乒乓球桌上也摆满了哀悼的蜡烛，还有一百多人聚集在中学前，不少中学生拥抱痛哭。

让学生在身边的灾难中体味悲痛，寄托哀思，表达思念，这既是活生生的生命教育，也是生命教育最本质和内在的形式。

（学生及附近居民自发来到学校为遇难者默哀祈祷）

二是学校周三重新开放时并没有安排上课，而是让大家通过各种方式处理和平复自己哀伤的情绪。

给哀伤的情绪一段时间弥合，而不是急于恢复正常，这既是人之常情，也是人的心理必要的适应期，可以说符合人的情感需要，也符合青少年心理规律。

（学校里的石墩上摆满了蜡烛）

三是该镇还有另外一队学生本来也要搭乘这架飞机，仅仅因为其他原因未乘而幸免于难。对此，来自汉堡的15岁中学生克拉拉说，发生事故之后，“我首先想到的是，遇难的也有可能是我们。”

这位15岁的学生所代表的这些幸存者发出的感慨，超脱于个人生死之外，所思考的视野不狭窄，既感同身受，又让人刻骨铭心。

（学生们互相安慰）

从关于德国学校面对师生遇难的零星报道中我们可以得到一些启发：

第一，天灾人祸后，学校一定不要对事实半遮半掩，更不要蒙骗学生，要让他们通过身边的生命突然离去这样惨痛的事实感悟人生，并进行有意义的生命教育。

第二，教育行政部门和学校不要急于恢复正常秩序，进行教学、读书和上课。学生从巨大的悲伤到恢复正常并不容易，我们应该提供一个相对平缓的过渡时期，同时要让他们有适度、适当的情感宣泄，这不仅有利于心理健康，也有利于身体健康。

我经常说，一个好的老师，要让学生在特定情境自由地大笑，同时也要让有一定的悲伤和哀惋的表达，这才能塑造出健全的人格，这样的老师才是好老师。

第三，教育工作中，应当引导学生面对每一次灾难都设身处地和感同身受，才能提高他们对人生更高层次和境界的认知。

现在前方救援还在进行

祈愿有奇迹发生！